冬冬讀課文的教學(xué)設計
冬冬讀課文的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、用自己喜歡的方式識字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì )寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
2、在熟讀課文的基礎上，體會(huì )友誼的美好與可貴，培養尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
3、發(fā)展與人合作的參與意識和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入課題。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
二、初讀課文，探究識字。
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解內容。
1、學(xué)生嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不認識的字用自己最喜歡的方式解決。
2、同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。
3、小組間合作讀。（學(xué)生根據自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）
4、匯報交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后評一評。）
�。ǘ┳R字教學(xué)。
�。ㄕn件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著(zhù)一個(gè)詞娃娃你能又快又準地讀出來(lái)嗎？
1、摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話(huà)）。
2、集體交流識字好辦法。
�、倌愣加涀×四男┳�？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
�、凇白x、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
�、勰隳苡檬裁春棉k法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、交流識字方法）
3、出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì )多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識字，體現字不離詞、詞不離句。）
4、小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
三、理解讀文，拓展練習。
�。ㄒ唬├斫庹n文。
1、師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。
2、自由讀、指名讀。（做到準確、流利地讀）
3、合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。
4、交流、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì )使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話(huà)”幫助她；我會(huì )和她一起讀，這樣她就會(huì )聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我……）
5、聯(lián)系實(shí)際討論：①當你遇到困難時(shí)你會(huì )怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
6、指導有感情地讀。
�。ǘ┩卣咕毩�。
1、你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話(huà)嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
�。ǚ吕泳帉�(xiě)請示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2、匯報交流所編句子，評一評誰(shuí)編的最好。
3、生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
4、課堂內外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導入。
二、課本劇的表演。
1、小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神。）
�、僮h一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。
�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做？
�、垠w驗情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應是怎樣的？
2、評選優(yōu)秀。表?yè)P構思新穎，有獨立見(jiàn)解、創(chuàng )新意識的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示生字。2、男女生分讀、齊讀。3、觀(guān)察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。
4、代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正解決）
5、你認為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì )更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6、學(xué)生各自在田字格中練習寫(xiě)字。
四、課堂總結，課外延伸。
1、學(xué)了這一課有何收獲？
2、善于發(fā)現朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3、《找朋友》樂(lè )曲中結課。
池塘邊的叫聲
教材分析
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向學(xué)生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動(dòng)物；編故事、講故事；認讀二類(lèi)字。
學(xué)生分析
我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛(ài)模仿、愛(ài)表演、愛(ài)讀、愛(ài)說(shuō)、喜歡想像、無(wú)所顧忌、天真、可愛(ài)。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng )造等能力。根據學(xué)生的特點(diǎn)，我設計了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，為了培養學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵他們去查資料，自主探索科學(xué)知識，并且根據學(xué)生愛(ài)動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚(yú)的頭飾。
教學(xué)目標
1、理解青蛙和小魚(yú)是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？
2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚(yú)只能在水里游。
3、學(xué)會(huì )編故事，模仿青蛙的語(yǔ)調給小魚(yú)講故事。
4、認識本課15個(gè)二類(lèi)字，并熟讀課文。
教學(xué)流程
一、興趣導入。
1、師：同學(xué)們，你們認識哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2、點(diǎn)題。
師：今天，咱們來(lái)學(xué)習《池塘邊的叫聲》。
板書(shū)課題：池塘邊的叫聲。
3、請學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的？
師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認字。
1、學(xué)生自讀課文，自己解決不認識的字。（查二類(lèi)字表，可以猜字，還可以問(wèn)同桌。）
2、教師把二類(lèi)字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認字情況。
3、聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。
檢查生字：找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫(xiě)上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認識背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫(huà)獎勵給學(xué)生。
4、看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)教師復述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚(yú)講故事呢。
�。ǖ亲x完了課文，學(xué)生會(huì )有新的問(wèn)題提出。）
三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。
1、青蛙眼睛為什么轉了一下（兩下）？
2、青蛙為什么不怕累，每天都會(huì )給小魚(yú)講故事？
3、青蛙會(huì )給小魚(yú)講什么故事？
4、小魚(yú)為什么叫青蛙為大哥？
5、小魚(yú)為什么會(huì )親青蛙的白肚皮？
6、小魚(yú)為什么一上岸就會(huì )死？
�。▽W(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門(mén)，但是都能?chē)@本課的內容。）
四、學(xué)生就以上問(wèn)題分小組討論（四人小組）。
五、學(xué)生匯報（精選其中一段）。
1、學(xué)生說(shuō)：“小魚(yú)稱(chēng)青蛙為大哥，青蛙要背小魚(yú)上岸。當小魚(yú)說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚(yú)聽(tīng)。小魚(yú)聽(tīng)后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚(yú)講故事。在整個(gè)過(guò)程中，小魚(yú)很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì )成為好朋友�！�
2、表演和分角色朗讀結合，培養學(xué)生的合作能力。
3、學(xué)生表演青蛙給小魚(yú)講故事（用時(shí)較長(cháng)）。
表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚(yú)的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。
�。�1）一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節的景色描述給小魚(yú)，惟獨沒(méi)有描述冬季。教師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，學(xué)生說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚(yú)講故事呢？”
�。�2）另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“青蛙對小魚(yú)說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星�！�
4、至于“小魚(yú)為什么上岸后就會(huì )死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，教師鼓勵學(xué)生去查資料解決，培養他們的探索精神。
六、課后練習。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很講禮貌，________很講信用。
七、總結拓展。
師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？
【冬冬讀課文的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選8篇）07-02
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設計02-11
課文《愚公移山》的教學(xué)設計（通用10篇）11-29
課文《行路難其一》的教學(xué)設計（精選13篇）03-30
我的戰友邱少云課文教學(xué)設計（通用11篇）04-27
課文泊船瓜洲的教案設計01-29