王二小教案設計參考
王二小教案設計參考
教學(xué)建議
教材分析：
這篇課文描寫(xiě)了抗日戰爭時(shí)期，兒童團員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現出的機智勇敢和不怕?tīng)奚木�。配有三幅插圖，圖文緊密結合。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。
教學(xué)建議
一、課前準備
彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。
組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)抗日戰爭的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊》《敵后武工隊》等。
二、識字、寫(xiě)字教學(xué)
1．識字教學(xué)
注意讀準下面幾個(gè)字的音：“王”的韻母是后鼻音；“�！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音；“軍”“前”“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。
重點(diǎn)指導學(xué)生分析以下幾個(gè)字的字形。
員：下半部分是“貝”不是“見(jiàn)”。
常：筆畫(huà)較多，下面是“ ”，不是“ ”
軍：上下結構，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是 。
2．寫(xiě)字教學(xué)
王：三橫要平行，長(cháng)短不同，第三橫最長(cháng)，第二橫最短。筆順是
“常、前”的筆畫(huà)多，要寫(xiě)得緊湊些�！扒啊弊笙碌摹霸隆钡谝还P是堅，不能寫(xiě)成撇。
響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬，框內的“口”比左邊的口字旁小。
三、詞句教學(xué)
第一段中“常�！弊寣W(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨�！耙贿叀贿叀笔侵竿醵⊥瑫r(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。
第三段中的“裝著(zhù)順從的樣子走在前面”，要讓學(xué)生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說(shuō)明王二小機智勇敢。
第四段中“四面八方”，讓學(xué)生知道指周?chē)鱾�(gè)方面，說(shuō)明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。
四、朗讀指導
教學(xué)本課要重視朗讀指導。讀全文，要注意返號、句號的停頓。讀第一段時(shí)要強調“兒童團員”“常�！薄皫椭薄胺派凇�，讀出贊揚的語(yǔ)氣。讀第二段時(shí)要體會(huì )敵人威逼王二小帶路時(shí)兇狠的樣子。讀第三段時(shí)要提示學(xué)生體會(huì )王二小“裝著(zhù)順從”“把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時(shí)，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。
五、課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>
放哨:站崗或巡邏。解放軍叔叔為祖國站崗放哨。
掃蕩:課文指敵人到村了里來(lái)燒、殺、搶。敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。
四面八方:指周?chē)鱾�(gè)方面。人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)看節目。
重點(diǎn)句理解：
“王二小裝著(zhù)順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了入路軍的埋伏圈”
這句話(huà)是講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
課文理解
段落段意
全文有五個(gè)自然段。
第一段（1自然段）：講王二小常常一邊放牛，一邊放哨。
第二段（2～4自然段）：講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，他被敵人殺害了。
第三段（5自然段）：講八路軍消滅了全部敵人。
中心思想
這篇課文講王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事，贊頌了王二小年小志高，不怕?tīng)奚木瘛?/p>
教學(xué)設計示例
8、王二小
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。
課前準備
1．掛圖或投影片
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書(shū)課題）
你們知道什么是兒童團嗎？老師告訴你們：抗日戰爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個(gè)字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
2．標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音�！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音�！败姟�、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）
五、理解課文，指導朗讀
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么？（板書(shū)：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放�！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)？（用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。）
4．指導朗讀。
王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨�！币x出贊揚的語(yǔ)氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著(zhù)重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現王二小機智勇敢的精神？（“順從”是聽(tīng)從的意思�！把b著(zhù)順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）
�。�2）“埋伏圈”是指周?chē)邪寺愤吢穹牡胤��！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋�，說(shuō)明周?chē)际前寺奋�，敵人被包圍了�?/p>
�。�3）為什么稱(chēng)王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱(chēng)他是小英雄。）
8．指導朗讀。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
第二課時(shí)
一、檢查復習
1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。
2．指名朗讀課文。
3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導識記以下幾個(gè)字。
員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。
路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。
軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。
2．課后練習第2題。
先讀生字，用筆描寫(xiě)后，臨寫(xiě)1個(gè)，對照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
王：三橫要平行，長(cháng)短不同，第三橫最長(cháng)。
前：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。
響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。
三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）
四、課堂練習
1．課后練習第3題。
先指名讀一讀詞，“長(cháng)長(cháng)”與“常�！�，都讀chángcháng，但是它們的意思不同�！伴L(cháng)長(cháng)”是很長(cháng)的意思�！俺３！笔墙�(jīng)常的意思。
學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常�！�，第3句填“長(cháng)長(cháng)”。
啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子
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