從傳統到現代教案參考·
從傳統到現代教案參考·
教學(xué)目標
1．了解東西方文化的碰撞對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響；
2．了解中國美術(shù)在走向現代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過(guò)程以及中國藝術(shù)家突破傳統、追求創(chuàng )新的主要思路與觀(guān)念；
3．了解西方現代派的一些代表作品和觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．在現代社會(huì )文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統，走向創(chuàng )新的；
2．美術(shù)“現代化”的方式和原因。
教具與學(xué)具
教具：幻燈機、幻燈片、實(shí)物投影儀、畫(huà)冊或者多媒體播放工具。
學(xué)具：筆記本（或者作業(yè)紙）、筆。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、導入教學(xué)：
教師提問(wèn)：如果讓同學(xué)們創(chuàng )作一幅關(guān)于現代生活的繪畫(huà)作品，你會(huì )表現什么內容。為什么要表現這些內容？
學(xué)生思考。請一些同學(xué)起來(lái)回答。
教師總結：因為現代生活方式的改變，帶來(lái)了很多新的事物，而我們的美術(shù)創(chuàng )作必然會(huì )反映這些新的事物。接著(zhù)教師點(diǎn)明本節課的主題“從傳統到現代”。
二、新授
1、教師提問(wèn)：中國的美術(shù)由于進(jìn)入了新的時(shí)代，內容和形式必然會(huì )產(chǎn)生變化，那么①中國美術(shù)為什么要走向現代化？②你初步設想一下，中國美術(shù)的現代化會(huì )從哪些方面體現出來(lái)？
2、學(xué)生分小組討論、思考并回答。
3、教師對學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，并要求學(xué)生閱讀教材第42～44頁(yè)。
4、教師總結：①導致中國美術(shù)現代化的因素主要有兩個(gè)，一是中西文化的交融，二是現代社會(huì )的變化。②中國美術(shù)的現代化主要體現在內容、主題、形象、形式、技巧等因素中。
8．教師展示第42～43頁(yè)的作品，請同學(xué)們分小組根據自己的直觀(guān)印象分析并完成第42頁(yè)的“思考與交流”。
9．教師在學(xué)生完成之后，提問(wèn)：
�、倌阏J為中國畫(huà)的革新體現在什么地方？
�、跒槭裁磿�(huì )出現這些革新？
�、勰阌X(jué)得現代中國畫(huà)與中國元、明、清時(shí)期的繪畫(huà)有什么不同。要求學(xué)生閱讀教材第42～43頁(yè)的內容并填寫(xiě)下表（有概括、直觀(guān)的比較即可）。
時(shí)代元、明、清現代
創(chuàng )作的主導觀(guān)念
表現的主題
形象的處理手法
10．學(xué)生閱讀、思考并且以小組為單位完成上述提問(wèn)。
11．教師總結：指出在現代中國畫(huà)領(lǐng)域最重要的思想就是“美術(shù)革命”，也就是用西方繪畫(huà)來(lái)改良中國畫(huà)。
12．請同學(xué)們認真觀(guān)察蔣兆和的作品《流民圖》，指出在哪些方面吸收了西方的繪畫(huà)處理手法，在哪些方面保留了傳統的繪畫(huà)技巧。
13．教師總結：吸取西方的繪畫(huà)觀(guān)念來(lái)改良中國畫(huà)開(kāi)闊了中國畫(huà)家的眼界，使中國繪畫(huà)在繪畫(huà)觀(guān)念和表現技巧方面大大豐富。
14．引導學(xué)生仔細領(lǐng)會(huì )教材第45～46頁(yè)關(guān)于林風(fēng)眠《白衣女》的個(gè)案分析，布置學(xué)生課下完成“活動(dòng)建議二”，要求在下節課之前完成。
15．教師總結：我們所講的上述作品都是屬于對中國傳統美術(shù)形式的變革，那么除此之外，我們可不可以直接引入外國的美術(shù)形式表現中國的社會(huì )生活呢？
16．學(xué)生思考并回答。
17．教師總結。指出從20世紀以來(lái)，有很多藝術(shù)家到西方留學(xué)，并且將西方傳統的繪畫(huà)形式引入中國。特別是在新中國成立之后以及20世紀80年代之后曾經(jīng)出現過(guò)幾次高潮。請學(xué)生閱讀教材第43～44頁(yè)，并結合教材中的作品來(lái)分析一下。
注：教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中可以提出如下問(wèn)題：
�、僭谛轮袊闪⒅�，藝術(shù)家們是如何表現社會(huì )生活的？（文藝為大眾服務(wù)、現實(shí)主義畫(huà)風(fēng)、文藝的表現手法多樣化。）
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