中班打電話(huà)的教案設計
中班打電話(huà)的教案設計
中班打電話(huà)的教案設計
一、分析素材
在《我愛(ài)我家》這一主題中，有一段素材是以材料包中的材料為基礎排列數字卡，制作“點(diǎn)子電話(huà)卡”。分析教材，要求幼兒認識9以?xún)鹊臄底植禂�，同時(shí)根據要求點(diǎn)讀出相應的數字，這又要求幼兒對數的實(shí)際意義要理解。所以依據此素材可以設計一次集體教學(xué)活動(dòng)。為了在活動(dòng)前豐富幼兒經(jīng)驗，提供幼兒興趣，教材很好的給我們提供了指導方向。首先可以在制作紙杯電話(huà)，這樣簡(jiǎn)單又好玩的東西非常符合孩子的年齡特點(diǎn)。其次搜集各種電話(huà)機的玩具、模型、圖片等，豐富幼兒對現代通訊工具的了解。
二、設計意圖
打電話(huà)是幼兒生活中比較常見(jiàn)的一種聯(lián)系方式，幼兒已經(jīng)了解打電話(huà)的一些常識，并且對打電話(huà)有較強興趣。中班幼兒已有初步的數量概念，但還不能完全理解數字的實(shí)際意義，數量與數字的匹配也是對中班幼兒的要求。所以將“打電話(huà)”這一游戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，除了讓幼兒了解電話(huà)號碼的作用，體驗數字給生活帶來(lái)的方便和有趣外，還通過(guò)讓幼兒破譯電話(huà)號碼，學(xué)習數數，進(jìn)一步了解數與量之間的關(guān)系，進(jìn)行數物對應。
活動(dòng)目標：
1、了解電話(huà)號碼的作用，體驗數字給我們生活帶來(lái)的方便和有趣；
2、學(xué)習9以?xún)鹊臄禂�，理解數的�?shí)際意義，嘗試數物對應。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習9以?xún)鹊臄禂担?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解數的實(shí)際意義，嘗試進(jìn)行數物對應。
活動(dòng)準備：課件、幼兒操作材料、數字卡片、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節
活動(dòng)過(guò)程
價(jià)值分析
一、導入
馬上要中秋節了，老師很想念遠方的親人，怎么辦呢？
從幼兒生活經(jīng)驗導入活動(dòng)。
二、了解電話(huà)號碼
1、打電話(huà)需要什么呢？（電話(huà)號碼）
2、（出示電話(huà)號碼）電話(huà)號碼是由什么組成的？（數字）有幾個(gè)數字？（8個(gè)）
3、你知道自己家的電話(huà)號碼嗎？是多少？
�。ㄕ堄變涸诤诎迳嫌脭底峙帕凶约业碾娫�(huà)號碼，幼兒念一念，數一數有幾位數字）
小結：數字的不同排列，得出的電話(huà)號碼也不同。
了解電話(huà)號碼的作用，知道家中固定電話(huà)由8個(gè)數字組成，可以排列出很多不同的電話(huà)號碼。
三、破譯電話(huà)號碼
1、（出示用數量符號代替數字的號碼）
咦！老師這里有一個(gè)電話(huà)號碼，可是我有點(diǎn)看不懂，你們知道這個(gè)電話(huà)號碼是多少嗎？（要求幼兒根據數量講出數字）
2、幼兒破譯
這里有姐姐和哥哥的電話(huà)號碼，請你們去破譯出來(lái)，給他們打個(gè)電話(huà)。
你還可以編一個(gè)電話(huà)號碼。
提出懸疑，在破譯電話(huà)號碼的游戲中學(xué)習點(diǎn)數、數物對應，理解數的實(shí)際意義。
四、特殊號碼
我們知道的電話(huà)號碼除了是8個(gè)數字以外，還有幾個(gè)數字的電話(huà)號碼？
1、3位數：110、120、119、114等，分別了解其用途；
2、手機號碼11位數（舉例說(shuō)明）
回歸生活，發(fā)現不同位數的電話(huà)號碼，體驗數字帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)后的反思：
本次活動(dòng)環(huán)節設計上我是一步步深入的，從了解電話(huà)號碼，到破譯電話(huà)號碼，讓幼兒在興趣的基礎上進(jìn)行操作�；顒�(dòng)前做了一些準備，請幼兒回家去了解家里的電話(huà)號碼，但是很多孩子因為是外來(lái)子女家中并沒(méi)有固定電話(huà)，他們記住的一般是爸爸媽媽的手機號碼�；顒�(dòng)第一、二環(huán)節沒(méi)有什么問(wèn)題，幼兒都能理解。有問(wèn)題的是第三環(huán)節破譯電話(huà)號碼，幼兒首先對于這樣的一個(gè)形式不理解，看不懂這是什么東西，花了較長(cháng)時(shí)間引導幼兒發(fā)現其中的秘密。另外這份操作材料有一定問(wèn)題，中班幼兒還不會(huì )寫(xiě)數字，他們破譯出了數字卻不會(huì )寫(xiě)，所以我請他們同樣用符合來(lái)表示，比如畫(huà)線(xiàn)，很多孩子之后記錄時(shí)雖然不會(huì )寫(xiě)數字，但也用符合記錄的非常正確。同時(shí)在操作時(shí)我發(fā)現本班幼兒能力差異還是比較大的，好的孩子能夠按照老師要求完全正確的完成，而有不少孩子在老師幾次講解后還不知道做什么，操作時(shí)只是在空格上亂涂。這些孩子不僅要提高點(diǎn)數能力，還是培養他們對于數學(xué)學(xué)習的興趣。
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