《嘟嘟愛(ài)上幼兒》教學(xué)反思
《嘟嘟愛(ài)上幼兒》教學(xué)反思
新生入園，是人生之初的第一個(gè)重大轉折，需要一個(gè)逐步適應的過(guò)程，需要有一個(gè)平穩的過(guò)度。為了緩解幼兒剛入園的分離焦慮情緒，使幼兒順利度過(guò)適應階段，在入園的兩周時(shí)間里，根據教學(xué)大綱要求以及本班實(shí)際情況以“我愛(ài)幼兒園”為主題開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中緩解因與家人分離而給幼兒帶來(lái)的巨大心理壓力。
故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，于是我選擇了《嘟嘟愛(ài)上幼兒》這個(gè)小故事。故事篇幅短小，內容貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單易懂，描述生動(dòng)形象。希望通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)可以稍微緩解幼兒的焦慮情緒。
在教學(xué)過(guò)程中，我利用課件，向幼兒完整地講述故事，孩子們聽(tīng)的非常認真，就連在教室里哭著(zhù)的孩子也安靜的坐了下了。由于孩子年齡比較小，考慮到單獨叫一個(gè)孩子來(lái)回答可能會(huì )有難度，于是我提出問(wèn)題讓孩子一起回答，結果孩子們的答案讓我出乎意料。讓我更欣慰的是前一秒還在哭的孩子們都積極的參與進(jìn)來(lái)。于是我趁機單獨的對她進(jìn)行提問(wèn)：“寶貝，你告訴老師嘟嘟為什么喜歡上幼兒園��？”“因為幼兒園里有好玩的玩具，還有很多小朋友�！边@正是我想要的回答��！雖然我知道孩子明天來(lái)幼兒園還是一樣會(huì )哭鬧，但是至少現在他愿意與我交流，愿意重新了解幼兒園。故事的魅力是無(wú)窮的，效果遠遠勝過(guò)說(shuō)教。
在語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)中我們常常忽略孩子的年齡特點(diǎn)，很少做到動(dòng)靜交替。尤其是小班幼兒的發(fā)展是靠動(dòng)作來(lái)支配的。在本次的教學(xué)中我應該引導幼兒來(lái)模仿入園的情景，做到動(dòng)靜交替，活躍課堂氣氛，同是還可以萌發(fā)愛(ài)的情感。加上這一環(huán)節那么效果一定會(huì )更好。
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