課本《但愿人長(cháng)久》教學(xué)反思
課本《但愿人長(cháng)久》教學(xué)反思
《但愿人長(cháng)久》蘇軾的這首詩(shī)，借月抒懷，用豐富的想象力，把人復雜心理活動(dòng)——沖突、哀怨、惆悵、矛盾的內心世界，轉化為人間美好生活的祝愿。語(yǔ)言精練，意蘊深遠。在課堂中，我和學(xué)生一起讀讀、背背，感受著(zhù)他的獨特魅力，課后，大家一起尋找有關(guān)蘇軾的其他詩(shī)詞，在課堂內外，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。借月抒懷，用豐富的想象力，把人復雜心理活動(dòng)——沖突、哀怨、惆悵、矛盾的內心世界，轉化為人間美好生活的祝愿。
這是一篇自讀課文，學(xué)生可以運用過(guò)去學(xué)過(guò)的學(xué)習方法進(jìn)行自學(xué)，教師更多的起的是一個(gè)引導，點(diǎn)撥的作用。在這堂課中，學(xué)生圍繞一個(gè)填空，抓住“思念”一詞自主地進(jìn)行學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)生借助各種方法理解了詩(shī)的意思后，老師又給予了歸納總結，為學(xué)生日后的自主學(xué)習打下了基礎。
在教學(xué)中，教師出示了一個(gè)填空：在這皓月當空，萬(wàn)里無(wú)云的中秋之夜，蘇軾在深深地思念著(zhù)弟弟，他_________。請學(xué)生聯(lián)系上下文或發(fā)揮想象力，用書(shū)上或自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。為了能更好地完成這個(gè)練習，學(xué)生們反復地朗讀了文本，然后又把文本中的語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生靜心閱讀的習慣，也培養了孩子的口頭表達能力。教材是載體，作為教師，就要挖掘教材中的語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合能力。
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