關(guān)于《Months of the year》教學(xué)反思
關(guān)于《Months of the year》教學(xué)反思
《Months of the year》教學(xué)反思
我所上的是四年級下冊的英語(yǔ)第九課《Monthsoftheyear》，該課主要是以月份的復習為主。是一節拓展課。所以在教學(xué)設計上我主要以操練和游戲為主。在對重點(diǎn)部分第二部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因為學(xué)生對大部分的月份都非常熟悉，只有少數比較長(cháng)的單詞沒(méi)有很好地掌握，所以我沒(méi)有每個(gè)單詞都仔細地正音，而是把重點(diǎn)放在February、January、這些發(fā)音有點(diǎn)難度的單詞上，進(jìn)行仔細地操練。然后在做“尋找丟失的月份”游戲時(shí)，我特意用那些發(fā)音有難度的單詞來(lái)做此游戲。學(xué)生在用大聲小聲提醒尋找者時(shí)，該單詞的發(fā)音就得到了充分的訓練。學(xué)生通過(guò)游戲對單詞的發(fā)音有了更好的掌握。
在本課的另一個(gè)閃光點(diǎn)是我在對本課單詞進(jìn)行操練的時(shí)候，運用了拓展的思路。而如果用本課第三部分的句子Whatisthedate?進(jìn)行句子的拓展，就勢必給學(xué)生增加了難度，因為學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)序數詞，所以這個(gè)任務(wù)是不容易完成的。所以我降低了學(xué)生學(xué)習新知的坡度，用了in-----it’s-----這個(gè)學(xué)生熟悉的容易掌握的句子進(jìn)行拓展。讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)擺天氣，擺月份，讓他們對不同月份的天氣有更好的了解。而第三部分就輕輕略過(guò)，作為下一次上課的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。所以我認為這樣設計是十分符合學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)的。
這樣也為今后的更進(jìn)一步學(xué)習月份和日期奠定了基礎。
這就是我在教學(xué)設計時(shí)認為我所設計的閃光點(diǎn)。
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