關(guān)于分數除以整數的教學(xué)反思
關(guān)于分數除以整數的教學(xué)反思
《分數除以整數》是九年義務(wù)教育五年制第九冊第三單元的內容，是在學(xué)生已掌握了分數乘法的計算方法上進(jìn)行的，結合我的科研課題〈〈在小學(xué)教學(xué)中探究方式的研究〉〉精心設計了這節課，在我們組共同后于周一第五節課，我圓滿(mǎn)地完成了這次教學(xué)任務(wù)。本節課我認為最突出的地方也就是最成功的地方在于能從課題出發(fā)，充分體現了以學(xué)生為主體的探究式的教學(xué)模式，以設疑導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在探究新知中讓學(xué)生運用所學(xué)的知識可采用不同的方法來(lái)計算，發(fā)散學(xué)生的思維，小組討論交流，總結出計算分數除以整數的方法，并小組內試舉簡(jiǎn)單的例子試算，然后小組匯報方法，學(xué)生分別說(shuō)出了三種計算方法，然后老師再出示習題，用自己總結的方法去計算，在匯報計算中又遇到了什么樣的困難，最后總結出分數除以整數的最通用的方法。整個(gè)探究新知的過(guò)程都是有學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的來(lái)完成的，培養學(xué)生的發(fā)散思維及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
我認為，本節課欠缺的地方是學(xué)生在合作探究中仍有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)，而且板書(shū)不夠工整。
在以后的教學(xué)中，除培養學(xué)生主動(dòng)探究意識外，還應該培養學(xué)生的問(wèn)題意識。我相信，在不斷的努力下，探究式的學(xué)習方式定有成效。
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