精選語(yǔ)文園地教學(xué)總結
精選語(yǔ)文園地教學(xué)總結
“語(yǔ)文園地”看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上要教學(xué)好，更是要做好充分的課前準備。
我在教學(xué)“語(yǔ)文園地四”時(shí)，我做好了充分的課前準備：
“我的發(fā)現”，課前我把每個(gè)字都寫(xiě)在卡片上，教學(xué)時(shí)我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準每個(gè)字，再通過(guò)開(kāi)火車(chē)、齊讀的形式讓學(xué)生讀準每個(gè)字。學(xué)生熟悉了每個(gè)字后，我再指名上來(lái)做游戲，讓四個(gè)學(xué)生把這些字分成四組。四個(gè)學(xué)生上來(lái)后都能按偏旁正確地分好，而下面的學(xué)生都很認真地看。很快他們都有所發(fā)現，當我問(wèn)：“你們發(fā)現了什么？”時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)：“我發(fā)現四個(gè)組的字，分別都是共一個(gè)偏旁的�！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現提手旁的字都跟手的動(dòng)作有關(guān)�！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現是身體的一部分的字都是月字旁�！�
教學(xué)“日積月累”時(shí)，如果你只讓學(xué)生把這些短語(yǔ)讀上幾遍，或是強硬地讓學(xué)生把這些短語(yǔ)背下來(lái)，學(xué)生還是會(huì )記得不牢。課前我先把短語(yǔ)前修飾的詞寫(xiě)在卡片上，把短語(yǔ)后表示事物的詞以“（）的夏夜”的形式寫(xiě)在小黑板上。教學(xué)這題時(shí)，我首先讓學(xué)生自由地把書(shū)上的短語(yǔ)讀一讀，第二，以開(kāi)火車(chē)、齊讀的形式讀寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片；第三，出示小黑板，讓學(xué)生“找朋友”進(jìn)行詞語(yǔ)搭配；第四，指導美讀短語(yǔ)。第五，讓每個(gè)學(xué)生選一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子。
通過(guò)這樣的訓練，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握這些短語(yǔ)了�？磥�(lái)教學(xué)“語(yǔ)文園地”課前準備真的很重要，它能大大地提高教學(xué)效率。
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