《漢初的休養生息和文景之治》教案
《漢初的休養生息和文景之治》教案
教學(xué)目標
一、要掌握的基礎知識有：西漢建立的時(shí)間、開(kāi)國皇帝、都城；漢高祖實(shí)行休養生息政策的措施；文景之治；七國之亂。
二、通過(guò)引導學(xué)生思考“西漢初年，統治者為什么要實(shí)行休養生息政策？漢初休養生息政策措施的實(shí)施與文景之治局面出現的關(guān)系”培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)比較秦朝征收泰半之稅，即農民要將收獲物的2/3以上交給國家，而漢文帝薄賦勸農，田租僅為三十稅一，評價(jià)文景之治，使學(xué)生理解“治世”的概念。
三、通過(guò)對漢初實(shí)行休養生息政策的原因的學(xué)習，培養學(xué)生形成歷史唯物主義世界觀(guān)。認識到西漢社會(huì )經(jīng)濟之所以得到恢復發(fā)展，是在秦末農民戰爭的推動(dòng)下，由于漢初統治者實(shí)行休養生息政策和人民辛勤勞動(dòng)的結果。要從思想上明確一個(gè)道理：經(jīng)濟上的發(fā)展是大一統的物質(zhì)基礎，國家的統一是國家強盛的先決條件。。
教學(xué)建議
漢初的“休養生息政策” 這是我們理解為什么“秦亡漢興”的重要內容。漢初之所以形成文景之治的大好局面，為后世所稱(chēng)道，就在于漢初的統治者直接來(lái)自于秦末農民起義，能夠認真吸取秦朝暴政速亡的歷史教訓。漢初的休養生息政策，內容比較多，和隨后出現的“文景之治”的盛世局面緊密相連，成為本課的重點(diǎn)。
漢初封國與西周封國的比較 通過(guò)比較漢初封國和西周封國的異同，主要是為了培養學(xué)生的思考分析問(wèn)題的能力。作為鞏固中央政權的手段，西周和漢初的封國有很多共同點(diǎn)，比如封國大多是由統治者的親屬掌握，享有很大的自治權，甚至成為國中之國，最后都釀成了叛亂；不同點(diǎn)也比較明顯，由于周王室統治末期處在奴隸社會(huì )向封建社會(huì )的過(guò)渡時(shí)期，國力衰落，無(wú)力控制封國，形成了春秋戰國時(shí)期諸侯爭霸與戰亂的局面，而漢初經(jīng)過(guò)休養生息，國力強盛，采取有力措施，對王國的叛亂進(jìn)行了堅決的鎮壓，解決了王國問(wèn)題。比較兩者的異同，既要看到歷史的表象，又要根據當時(shí)歷史發(fā)展的總的趨勢去分析問(wèn)題，難度較大，可根據學(xué)生的理解程度適當把握。
地位分析：
本課講述的是西漢從建立到逐漸興盛的歷史，漢高祖劉邦吸取秦朝速滅的教訓，實(shí)行了“休養生息”政策，漢文帝、漢景帝進(jìn)一步推行了這一政策，景帝時(shí)平定了“七國之亂”，形成了“文景之治”的治世局面。為后來(lái)的漢武帝達到“大一統”的局面奠定了良好的基礎，為后世王朝的建立提供了良好的借鑒。
教法建議：
1．關(guān)于“西漢的建立和休養生息”一目。 首先，教師應讓學(xué)生明確這一子目講的是建立政權與鞏固政權的內容。其次，教師應讓學(xué)生理解漢初實(shí)行休養生息政策必然性與目的性�？梢栽谫x稅、徭役、刑罰等方面與秦朝進(jìn)行對比分析。
2．關(guān)于“文景之治”一目。 教師可充分利用課本上引用的史料和“緹縈上書(shū)救父”的故事進(jìn)行講述，讓學(xué)生理解“文景之治”的成因：一是重視農業(yè)，調動(dòng)農民生產(chǎn)積極性；二是賦稅、徭役輕，農民有相對寬松和安定的生產(chǎn)生活環(huán)境；三是吸取秦亡教訓，聽(tīng)取意見(jiàn)，減輕刑罰，減少冤獄，吏治清明。
3．關(guān)于“七國之亂”一目。 教師可與“西周分封制”對比分析，如可從分封目的、分封對象、受封者的權利與義務(wù)分封結果等方面比較分析。
教學(xué)設計示例
重點(diǎn)：漢初的"休養生息政策"和文景之治
難點(diǎn)：漢初封國與西周封國的比較。
教學(xué)思想：
注重知識的前后聯(lián)系與對比分析，從而初步培養學(xué)生通過(guò)分析歷史現象得出歷史結論的能力。
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：
秦朝是我國歷史上的一個(gè)短命王朝，它迅速滅亡的原因是什么？秦朝滅亡后，劉邦和項羽為爭奪帝位，進(jìn)行了四年的什么戰爭？結果如何？公元前202年，在秦末農民戰爭和楚漢之爭的廢墟上，建立了西漢王朝，今天我們就來(lái)學(xué)習這一課。
請學(xué)生看課前提示，了解將要學(xué)習的內容。
一、西漢的建立和休養生息
1． 西漢的建立（前202年） 公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(cháng)安，史稱(chēng)西漢。劉邦就是漢高祖。
2． 休養生息的原因和措施 1）原因 教師先解釋何為"休養生息"，即在社會(huì )大動(dòng)蕩或長(cháng)期戰爭之后統治者實(shí)行的寬刑薄賦政策，以保養民力，增殖人口，達到恢復和發(fā)展經(jīng)濟、穩定統治的目的。 指導學(xué)生閱讀課文51頁(yè)第三段大字和小字。 學(xué)生結合第10課內容討論回答實(shí)行休養生息政策的原因。 教師總結：一是吸取秦亡教訓，二是漢初經(jīng)濟蕭條，國家極度貧困。
2）措施 學(xué)生看書(shū)回答。 教師總結：休養生息政策的實(shí)施，使西漢經(jīng)濟迅速恢復發(fā)展，穩定和鞏固了漢朝的封建統治秩序。這種統治措施，使統治者、勞動(dòng)人們皆大歡喜，到惠帝、呂后兩朝，經(jīng)濟逐步恢復，到文景年間，社會(huì )經(jīng)濟全面回升，出現了治世局面--文景之治。
二、文景之治
教師出示相關(guān)的減輕租稅的竹簡(jiǎn)圖片和資料（見(jiàn)媒體資料）。學(xué)生看書(shū)，分類(lèi)歸納文帝、景帝的措施。講述"緹縈救父"的故事。 漢文帝與景帝共在位39年，實(shí)行輕徭薄賦、獎勵生產(chǎn)、與民休息的措施，使得社會(huì )安定，人民負擔進(jìn)一步減輕，社會(huì )經(jīng)濟持續發(fā)展，后世對之評價(jià)較高，把這樣的治世稱(chēng)為"文景之治"。然而，就在這樣的治世時(shí)期，也有叛亂發(fā)生。這就是發(fā)生在漢景帝時(shí)的"七國之亂"。景帝時(shí)為什么會(huì )發(fā)?quot;七國之亂"呢？我們一起來(lái)了解一下。
三、七國之亂
方法一： 學(xué)生集體閱讀思考：七國之亂與前面所學(xué)的哪個(gè)知識點(diǎn)的類(lèi)似？然后教師安排一組簡(jiǎn)單介紹"西周的分封制"；一組介紹"七之?quot;；其余同學(xué)從中找出異同點(diǎn)。教師最后點(diǎn)評并補充，介紹對比分析問(wèn)題的方法。
方法二： （學(xué)生閱讀思考回答：七國是什么國？七國為什么亂？七國之亂的條件？七國之亂的經(jīng)過(guò)、結果？七國之亂與歷史上哪個(gè)時(shí)期有相似之處？） 七國：是諸侯國。劉邦建立漢朝后，為了鞏固劉氏天下，大封劉氏子弟為王。諸侯王封地廣大,他們在封地上享有任免官吏--獨立的行政權，鑄造錢(qián)幣、收取租稅--掌握財政權，擁有重兵--掌握軍權，實(shí)際上形成了相對獨立的國中之國。 七國之亂的原因：為了爭奪更多的權益。 七國之亂的條件：諸侯國數量多，勢力大，占地面積大--相當于西漢全國面積的一半。其中以吳國、楚國實(shí)力最強。 七國之亂的經(jīng)過(guò)：由于諸侯國的勢力越來(lái)越大，漢景帝時(shí)大臣晁錯建議削弱王國勢力，即"削藩"。為了自己的利益不受影響，公元前154年，吳王劉濞聯(lián)絡(luò )其他六個(gè)王國，以"誅晁錯，清君側"為號召，發(fā)動(dòng)了叛亂。使晁錯在叛亂中被聽(tīng)信讒言的景帝所殺。 七國之亂的結果：隨著(zhù)叛亂的進(jìn)行，景帝認清了諸侯王反叛的真實(shí)面目，果斷的派太尉周亞夫率兵平叛，三個(gè)月后叛亂被平定。從此，王國勢力被大大削弱，再次叛亂的可能性大大減小，從而進(jìn)一步鞏固了國家的統一。
教師提示學(xué)生回憶西周的封國情況，提出討論：西漢封國與西周封國的異同。
相同點(diǎn)：
�。�1）分封目的：均為鞏固中央政權。
�。�2）分封對象：均為親屬或功臣。
�。�3）封國的權利和義務(wù)：在封地上享有很大的權利，實(shí)際上形成獨立的王國。都要服從天子或皇帝的命令。
�。�4）封國行為：最后均有叛亂。
不同點(diǎn)：封國的結果：
�。�1）西周：由于周王室衰落，形成了春秋戰國時(shí)期諸侯爭霸與戰亂的局面。
�。�2）西漢：對于王國叛亂進(jìn)行了堅決的鎮壓，解決了王國問(wèn)題。
結論：不管是西周還是西漢，分封的目的都是為了鞏固統治，當中央政權強大時(shí)，能夠控制封國，穩定統治，但當中央政權衰落時(shí)，將無(wú)力控制封國，其統治也將難以維持。
小結：
方法一：我們今天學(xué)習的內容，是西漢從廢墟上建立到逐漸興盛、經(jīng)濟發(fā)展的歷史。從高祖劉邦下馬治天下，實(shí)行休養生息的政策，到文景年間出現了"文景之治"的治世局面。漢初順應國情，吸取秦亡教訓，采取了一些有效措施，為西漢達到鼎盛時(shí)期奠定了好的基礎。我們下節課就將學(xué)習西漢的強盛。
方法二：可讓學(xué)生歸納西漢吸取秦朝滅亡的哪些教訓，制作秦漢措施比較表，如賦稅、徭役、刑罰等方面。更好的體會(huì )為何"秦亡漢興"。
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