我愛(ài)你,漢字教學(xué)反思
我愛(ài)你,漢字教學(xué)反思
《我愛(ài)你，漢字》是小學(xué)語(yǔ)文課標版五年級上冊第五組綜合性學(xué)習第二板塊的內容，主要是引導學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì )調查等活動(dòng)，加深對漢字的了解和熱愛(ài)，并為純潔祖國語(yǔ)言文字而出力。通過(guò)綜合性學(xué)習幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，通過(guò)社會(huì )用字調查，增強學(xué)生規范用字的意識，努力為純潔祖國語(yǔ)言文字做些力所能及的事。在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。充分體現了大語(yǔ)文觀(guān)，體現了生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。下面我把在本次綜合性學(xué)習中的子感覺(jué)效果不錯的一些方法和大家分享一下。
首先通過(guò)聽(tīng)《中國娃》這首歌，導入新課。歌曲聲聲入耳，洋溢著(zhù)濃郁的鄉土氣息，諧趣無(wú)窮，還都發(fā)人想象，耐人尋味，“最?lèi)?ài)喝的水永遠是黃河水，最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的 方塊字，最?lèi)?ài)做的事是報答咱媽媽�！币庠谟眠@種方式教育學(xué)生做堂堂正正中國人，寫(xiě)方方正正中國字，說(shuō)鏗鏘有力的中國畫(huà)=話(huà)，這樣還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。然后通過(guò)漢字的游戲，讓學(xué)生談感想，用游戲形式激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛(ài)之情，體會(huì )漢字的活力與魅力。再通過(guò)引讀《我愛(ài)你，中國的漢字》體會(huì )文章表達的思想感情，充分利用閱讀材料，提升學(xué)生對漢字和漢字文化的感情，最后由看《漢字的演變》課件。課后到分小組討論如何開(kāi)展綜合性學(xué)習，制定計劃計劃，進(jìn)行社會(huì )調查街頭錯別字，亂用成語(yǔ)的現象，讓學(xué)生在自己感興趣的自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養，培養探究，團結合作，勇于創(chuàng )新的精神。
其中社會(huì )調查匯報活動(dòng)給我留下了很深刻的印象。學(xué)生群策群力，發(fā)揮集體的智慧和力量。在匯報活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣盎然。他們收集到的許多成語(yǔ)“嫁給”廣告的例子，如：默默無(wú)蚊（）聞、無(wú)可替帶（代）、騎（其）樂(lè )無(wú)窮、有杯（備）無(wú)患、雞（機）不可失、百衣（依）百順、隨心所�。ㄓ�、鈣（蓋）世無(wú)雙、洗（喜）出望外、一步到胃（位）、別無(wú)鎖（所）求等。并討論了這樣做合適嗎？通過(guò)討論大家一致認為：這樣移花接木，偷梁換柱。會(huì )產(chǎn)生負面影響，誤導中小學(xué)，是一種不規范使用漢字的行為。
漢字，中華民族的瑰寶，這個(gè)我們天天相見(jiàn)的卻又似乎離我們很遙遠的事物，通過(guò)本次活動(dòng)讓我們對她有所了解，有所感觸，也許學(xué)生對漢字的歷史與文化，還是“霧里看花”，也許學(xué)生為現代社會(huì )中不規范使用漢字的現象而困惑，也許學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)似懂非懂，但他們關(guān)注漢字，熱愛(ài)漢字的熱情卻被點(diǎn)燃了。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生明白了學(xué)習漢字、寫(xiě)好漢字的重要，明白漢字在世界文化中的地位。在這次活動(dòng)中，我也遇到了許多困難，如搜集的甲骨文 、金文、小篆，卻不認識這些符號的什么特點(diǎn)，代表著(zhù)什么，但使我感到深深地不安，自己知識貧乏，拿什么奉獻給學(xué)生？再就是我們的學(xué)生受條件的限制，不能上網(wǎng)搜集資料的學(xué)生還不少，真正走上街頭的時(shí)間有限但可喜的是通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們的學(xué)生從課堂走向了社會(huì )，雖舉步為艱，但我相信付出必有收獲。
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