《橋之美》教學(xué)反思
《橋之美》教學(xué)反思
從學(xué)生的言談之中了解到學(xué)習這篇文章有一定的難度性，《橋之美》教學(xué)反思。為了能夠更好地讓學(xué)生理清文章的思路，把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，我先與學(xué)生共同對文本進(jìn)行了探討，特別是對作者所舉的幾個(gè)例子加以祥細地分析，從而更深入地理解文本。接著(zhù)便是進(jìn)行課堂延伸，讓學(xué)生結合文章的幾幅畫(huà)面進(jìn)行賞析與擴寫(xiě)，或者是寫(xiě)出自己心目中的橋在不同的優(yōu)美環(huán)境中所起不同作用的形式美。這一問(wèn)題的設計實(shí)際目的是讓學(xué)生能體會(huì )作家吳冠中眼中的橋之美，教學(xué)反思《《橋之美》教學(xué)反思》。這階段是訓練學(xué)生的筆頭能力，同時(shí)也提高學(xué)生的口頭表達能力。值得欣慰的是，所抽查到的學(xué)生所讀的文章都非常的優(yōu)美，而且具備了藝術(shù)家的“欣賞水平”，他們能夠效仿作者的筆調用畫(huà)家的眼光來(lái)欣賞他們眼中的畫(huà)面，將塊、線(xiàn)、面融合為一體，描繪出精彩的畫(huà)面。
為了讓學(xué)生更充分地了解這一單元的目標與要求，我通過(guò)比較閱讀來(lái)達到目的。于是將具有規范性的說(shuō)明文《中國石拱橋》與《橋之美》這篇說(shuō)明性的小品文進(jìn)行對比，讓學(xué)生從中總結出這兩則的不同之處與相同點(diǎn)�？偨Y之時(shí)，學(xué)生的滿(mǎn)臉困惑已被笑靨所消融。
在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生閃現出來(lái)的火花，巧妙地引導學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力。
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