對于買(mǎi)電器的教學(xué)反思
對于買(mǎi)電器的教學(xué)反思
《買(mǎi)電器》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第五單元學(xué)習內容中的第一課時(shí)，《買(mǎi)電器》教學(xué)反思。是在學(xué)生學(xué)習了整十數加減法的基礎上學(xué)習的，并為后面的多位數加減的計算打基礎。這節課主要是通過(guò)“買(mǎi)電器”活動(dòng)，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結合“買(mǎi)電器”情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以?xún)鹊募訙p法的計算方法，這為本節課的學(xué)習打下了基礎，因此，在課堂處理上，我有以下幾點(diǎn)想法：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，走進(jìn)生活中的數學(xué)
我創(chuàng )設了我們的好朋友淘氣搬家買(mǎi)電器這一情境，并引出問(wèn)題：“要想買(mǎi)電器，先要知道他們的——價(jià)格，請你猜一猜”。根據所給的提示，同學(xué)們都搶著(zhù)來(lái)猜。在這里利用猜數游戲猜出電器價(jià)格，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦档慕M成的掌握，也為后面的計算作一些鋪墊。
二、自主提問(wèn)，探究算法，提倡算法多樣化
《買(mǎi)電器》情境中，我讓學(xué)生先提出問(wèn)題后，解決買(mǎi)1洗衣機和1臺電視機共花多少元？怎樣列式？在計算500+800得數時(shí)，同學(xué)們說(shuō)出了幾種不同的計算方法。如：
A、5加8等于13，再在后面加兩個(gè)0，也就是1300。
B、5個(gè)百加8個(gè)百就是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300。
C、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）
D、還可以用計數器數珠子的方法。等等。
鼓勵算法多樣化是尊重學(xué)生的表現。接下來(lái)就是寫(xiě)出一道減法算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道算式能解決什么問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨立解決后再回報交流。有了前面整百數加法計算方法的鋪墊，學(xué)生很快就解決。
三、 成功之處：
在上述教學(xué)設計中，我注重了創(chuàng )設現實(shí)的生活情境，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活, 他們在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中,能夠根據所提供的信息,提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題,如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”，并能通過(guò)探究學(xué)習，學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生們深切地感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)反思《《買(mǎi)電器》教學(xué)反思》。
其二，在探索過(guò)程中，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間，充分展示和交流多種算法。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒(méi)有急于評價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過(guò)對比練習、變式練習和拓展練習的活動(dòng)，讓學(xué)生在計算中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )比較，體驗到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計算出算式的得數固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵算法多樣化，學(xué)生們在算法創(chuàng )造中閃現出了燦爛的火花更是難能可貴的。
其三，在體驗算法多樣化的同時(shí)，注重了對各種算法進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在眾多的方法中自主選擇適合自己的一種算法，允許是自己想的，也可以學(xué)習他人的好方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交予了學(xué)生。
這節數學(xué)計算課沒(méi)有局限于只要求學(xué)生們算對得數，而是讓學(xué)生們經(jīng)歷“發(fā)現問(wèn)題”、“提出問(wèn)題”、“探究問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”這一完整的過(guò)程，在學(xué)習探究的過(guò)程中關(guān)注了個(gè)人努力的成果，既注重了算法多樣化的策略，又提出了算法優(yōu)化的思考，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上也獲得了較充分的體驗。
四、不足之處：
1，本堂課時(shí)間分配不夠均勻，到后面總結都沒(méi)來(lái)得及。
2，在探究算法和算理時(shí)，算理總結的不夠清楚，應即時(shí)引導歸納，并多強調。
3、課堂組織能力欠佳，隨堂應變能力不佳。
4，課堂該示范的應給學(xué)生示范，不能完全放手。
上完這堂課，我深深的體會(huì )到：
1、作為教師，要不斷提升自己的幽默感、風(fēng)趣感。興趣是最好的老師，所以要想提升課堂組織能力，就要讓孩子喜歡你，喜歡上你的課。課堂上一旦自己打動(dòng)了學(xué)生，我想課堂組織方面就會(huì )好很多。
2、如何在學(xué)生探究算法過(guò)程中引導學(xué)生對不同算法加以比較分析，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這對發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力和提高運算能力是十分重要的。
3，課堂上的語(yǔ)言要嚴謹。
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