“對稱(chēng)圖形”的教學(xué)反思

“對稱(chēng)圖形”的教學(xué)反思

　　“對稱(chēng)圖形”這部分知識無(wú)論從內容設計上，還是呈現形式上都給我們帶來(lái)了全新的感覺(jué)，面對新教材，我在設計本課時(shí)力求體現新課表的精神，把新的理念融入課堂教學(xué)之中，《對稱(chēng)》教學(xué)反思。

　　積極倡導自主探究、合作交流的學(xué)習方式。

　　為學(xué)生提供充分的實(shí)踐、探究與合作學(xué)習的空間，最大限度的保障學(xué)生的主動(dòng)參與。本節課按“初步感知對稱(chēng)——親身體驗對稱(chēng)——尋找欣賞對稱(chēng)——辨析拓展對稱(chēng)”的思路展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，最大限度的讓學(xué)生參與到探究新知識的教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生經(jīng)歷知識的生長(cháng)過(guò)程，感悟學(xué)法，實(shí)現教與學(xué)的和諧發(fā)展，教學(xué)反思《《對稱(chēng)》教學(xué)反思》。例如讓學(xué)生觀(guān)察美麗的蜻蜓、蝴蝶、樹(shù)葉、臉譜圖形，講述自己的發(fā)現。又如，討論交流剪對稱(chēng)圖形的方法，學(xué)生按所說(shuō)的方法剪出對稱(chēng)圖形，給學(xué)生以肯定和贊許。再如，展示學(xué)生剪出的對稱(chēng)圖形，講述生活中哪些東西是對稱(chēng)的……擴充了信息交流的渠道，培養了學(xué)生的合作交流意識，從中也使他們體驗成功的喜悅，鍛煉他們的學(xué)習的能力。

　　存在一些不足之處，

　　在研究長(cháng)方形、正方形、圓的對稱(chēng)軸時(shí)，由于圓的對稱(chēng)軸有無(wú)數條，怎樣通過(guò)有限次的操作來(lái)發(fā)現規律，有待于教師更好地引導。

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