關(guān)于落花生的教案范文
關(guān)于落花生的教案范文
《落花生》教案 教學(xué)目標 1．理解課文思想內容，學(xué)習花生不求虛名、默默奉獻的品格，《落花生》教案。
使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”的道理。
2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。
3．學(xué)會(huì )本課生字、新詞，練習用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗讀課文。
背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn) 1．理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。
2．練習根據課文的中心，分清主次。
教學(xué)難點(diǎn) 理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)目標： 1.學(xué)會(huì )本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.理清課段落，概括段落大意。
3. 有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.理清課文段落，概括段落大意。
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 理清課文段落，概括段落大意。
四、教學(xué)過(guò)程 （一）揭示課題 1 老師先出示有關(guān)花生做法的課件，問(wèn)學(xué)生：花生的做法有哪一些？學(xué)生積極回答（有老醋花生，油炸花生米，花生醬，花生油……）師總結：我們發(fā)現花生隨處可見(jiàn)，它存在于我們的生活當中，似乎也已經(jīng)成為我們生活的一部分，那么今天我們就學(xué)習一篇與花生有關(guān)的文章，在這里它不僅僅單純的介紹了花生，還包含了花生所帶給我們的人生哲理。
讓我們齊讀課題（板書(shū)：15．落花生）2．學(xué)生齊讀課題后，教師引導：讀課題后，有什么疑問(wèn)嗎？（①什么是落花生；②為什么不叫花生而叫落花生）教師解題，顯示文字解釋?zhuān)夯ㄉ纸新浠ㄉ�，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長(cháng)成花生莢，所以叫落花生。
3．并展示花生生長(cháng)過(guò)程的示意圖，讓學(xué)生理解稱(chēng)為落花生的原因。
那么，本篇文章究竟寫(xiě)了什么內容？揭示了什么道理？讓我們趕緊走進(jìn)課文看看吧！ （二）初讀課文，檢查預習1. 師：相信大家課前已經(jīng)熟讀過(guò)課文，那么首先檢查一下大家的預習情況——認讀本課的生字生詞。
要求：注意讀準音，不要讀錯。
�。ㄕn件顯示） 本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。
(1)第一行引導學(xué)生注意讀音的問(wèn)題(四聲）；(2)第二行引導學(xué)生發(fā)現詞語(yǔ)輕讀的問(wèn)題；(3)第三行引導學(xué)生注意“慕”字下面是不是“小”。
2. 師：通過(guò)檢查，大家的預習情況還是不錯的，你能用一兩句話(huà)總結課文記敘了一件什么事？（三）理清課文段落，概括段落大意。
1．師：在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。
思考：課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內容？（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。
全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內容）2. 師：那么這篇文章是分幾部分來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？可以嘗試分段？ 第一段（第1自然段）寫(xiě)種花生、收花生。
第二段（第2自然段）寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節，并為過(guò)收獲節做了準備。
第三段（第3自然段到最后）寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。
注：表達上的特點(diǎn)為詳略得當。
分段時(shí)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì )有什么分歧；對第二段的劃分，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生分歧。
有些學(xué)生會(huì )將第2自然段到最后都分作第二段，依據是這一大段是講一家人過(guò)收獲節。
對學(xué)生的這種分段方法教師應予以肯定。
�。ㄋ模┞詫W(xué)第一段1.師:下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習課文。
如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點(diǎn)呢？（第二部分）重點(diǎn)段我們需要重點(diǎn)學(xué)習，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的學(xué)，又叫“略學(xué)”。
首先讓我們抓住重點(diǎn)詞，略學(xué)第一自然段吧！2.師：課文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？（買(mǎi)種、翻地、播種、澆水；”這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3.師引導：在這塊荒涼的土地上，大家沒(méi)有種花生的經(jīng)驗，但是沒(méi)有想到幾個(gè)月后竟然收獲了，真可謂喜出望外，教案《《落花生》教案》。
第一段中哪一個(gè)詞寫(xiě)出了大家獲得收獲時(shí)出乎意料地高興的心情？師總結：是的，是“居然”一詞，強調了大家那種驚喜的心情。
�。ㄕ規孜煌瑢W(xué)用驚喜的語(yǔ)氣讀一讀）4.師：“居然”一詞是什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？（“居然”寫(xiě)出了種花生的結果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。
因為大家沒(méi)有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒(méi)有把握。
沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。
用“居然”一詞強調了大家那種驚喜的心情。
�。�5．你能用“居然”一詞說(shuō)一句話(huà)嗎？（教師指導學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……”類(lèi)型的句子。
�。⿴熜〗Y：幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，簡(jiǎn)練！這就是略寫(xiě)，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過(guò)收獲節”是重點(diǎn)內容，下面我們就重點(diǎn)學(xué)。
�。ㄎ澹┦熳x課文，把握重點(diǎn)1. 師：“過(guò)收獲節”是我們本課的重點(diǎn)內容，那么他們是怎樣過(guò)收獲節的？先干了什么？后干了什么？下面讓我們重點(diǎn)學(xué)習一下4—15段，先找同學(xué)分角色朗讀這部分內容。
要求：注意讀準字音；思考：父親提出一個(gè)什么話(huà)題讓大家展開(kāi)了討論？姐姐、哥哥和我分別怎么表達的？2.學(xué)生表述姐姐、哥哥、我是如何表達花生的好處的？教師顯示表格，問(wèn)：姐姐、哥哥、我分別從什么角度來(lái)評價(jià)花生的好處？(顯示表格)3. 父親認為花生最可貴之處是什么？小組討論交流，合作學(xué)習，填出表格，讓小組派代表匯報。
�。@示表格）匯報結束后，配樂(lè )讀第10段。
4. 指數名學(xué)生讀父親的話(huà)，分析3、4 句贊花生，學(xué)花生 。
�。ㄕn件顯示重點(diǎn)句子）（1）“贊花生”：父親說(shuō)很重要，花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不向蘋(píng)果和桃子這類(lèi)植物，果實(shí)高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來(lái)好處。
(教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(cháng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì )出花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。
)（2）“學(xué)花生”六個(gè)字講了兩個(gè)方面，“不好看，很有用。
”你體會(huì )到了什么？在這里父親僅僅指花生嗎？（父親在這說(shuō)明了花生的特點(diǎn)，父親提出要求，不要做“只是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。
”的人。
而做謙虛樸實(shí)，不計名利，不會(huì )炫耀自己，對別人有用的人。
當然既外表好看，又有用，的人好。
但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的是內心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。
一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jì)，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言地做努力，給別人帶來(lái)好處，應該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。
�。�3）出示句子：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。
”如何理解這句話(huà)？（這句話(huà)是作者在聽(tīng)了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。
作者當時(shí)雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會(huì )到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人；而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會(huì )有沒(méi)有好處及貢獻。
小結：作者受父親的啟發(fā)，所說(shuō)的這段話(huà)是全文的中心所在。
它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理，贊揚了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對社會(huì )作出貢獻的人。
批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無(wú)術(shù)，對社會(huì )沒(méi)有用的人。
父親的教導深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫(xiě)作和教學(xué)之中。
�。�( 五 ) 拓展練習在我們的周?chē)灿性S多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。
你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（如：貌不驚人的鉛筆、橡皮；像默默無(wú)聞的環(huán)衛工人，郵遞員……）（六 ） 作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文。
附：板書(shū)設計第一段（1）：種花生、收花生；第二段（2）：寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節，并為過(guò)收獲節做了準備。
第三段（3—15）：嘗花生、議花生
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