好的教案標準介紹
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的好的教案標準介紹，歡迎大家分享。
好的教案標準介紹
一、教學(xué)目標要體現“三維教學(xué)目標”，即“掌握知識”、“發(fā)展能力”、“陶冶品德”，也就是要“認知因素”和“情感因素”并重，好教案的標準(轉)。新課程的基本理念提出“從知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)去設計課程目標。這就要求教師既要重視知識的傳授，能力的培養，又要牢固樹(shù)立“過(guò)程觀(guān)”，也就是樹(shù)立新的學(xué)習質(zhì)量觀(guān)、新的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，要精心準備能突出學(xué)生體驗性特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)，如探究式學(xué)習。注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。而且，要求教師更應關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，把情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)作為“三維”之一，也就是在教育實(shí)踐的層面上確立了“人”的理念，它反映了我國基礎教育價(jià)值取向的重大轉型：從知識傳授到對人的重視，從技能、技巧的掌握到對人的精神、心理的關(guān)懷。這三個(gè)目標互成能動(dòng)關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展。因此，教師備課的時(shí)侯，必須認真備課程資源，不僅要備知識點(diǎn)，還要備知識背后蘊藏著(zhù)的方法和過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
二、備“新課程標準”新的課程標準與過(guò)去的教學(xué)大綱有諸多的不同。從理論到結構都給我們耳目一新之感。它不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課時(shí)安排，只是指出原則性的教學(xué)和評價(jià)意見(jiàn)。它不僅為我們指出了過(guò)程與方法、情感態(tài)度和素質(zhì)與價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標要求，還在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、教師使用教材等方面提供了許多新穎、實(shí)用的建議。
三、備學(xué)生新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策；要研究學(xué)生的需要，了解學(xué)生現有的水平和情感狀態(tài)，準確把學(xué)生的“現有發(fā)展水平”，引導學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區”；要根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認知水平，確定分層教學(xué)目標：基礎目標力求面向全體，高層教學(xué)目標則照顧有余力的學(xué)生。所以，好的教案應體現針對性，其特點(diǎn)就是學(xué)習目標指定上體現層次性，在問(wèn)題設計上要有梯度性，在練習設計上要有選擇性。只有了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性的設計教案，才能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生之所長(cháng)，從而使教學(xué)面向全體，使學(xué)生全面發(fā)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
四、備教學(xué)方法從實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程不是教師教與學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單相加，而是師生互教互學(xué)，積極互動(dòng)的過(guò)程。所以，教師在研究教學(xué)方法時(shí)，應轉變觀(guān)念，多多關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流，如何從教學(xué)的“獨白”過(guò)渡到“對話(huà)”，如何傾聽(tīng)分享，實(shí)現葉圣陶早就提出的“六大解放”：在現狀下，尤須進(jìn)行“六大解放”把學(xué)生學(xué)習的基本自由還給學(xué)生：
1、解放他的頭腦，使他能想；
2、解放他的雙手，使他能干；
3、解放他的眼睛，使他能看；
4、解放他的嘴，使他能說(shuō)；
5、解放他的空間，使他們能到大自然、社會(huì )里取得更豐富的學(xué)問(wèn)；
6、解放他的時(shí)間，不要把他的功課表填滿(mǎn)，要給他一些空間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，教案《好教案的標準(轉)》。簡(jiǎn)言之，就是做到努力兩還還時(shí)間給學(xué)生，還機會(huì )給學(xué)生。實(shí)施自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、備學(xué)法為了達到“教是為了不教”的教學(xué)目的，培養學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力，從而具備終身學(xué)習的能力，教師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導。教學(xué)中，應以“教材”為例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習該學(xué)科的學(xué)習方法。
六、備訓練在教學(xué)系統中，學(xué)生主體只有手腦并用，全部身心真正地參與各種教學(xué)活動(dòng)，才能使媒體所輸送的信息、吸收、消化，形成新的認知結構。同時(shí)，這也是學(xué)生是否處于主動(dòng)地位的根本標志。從信息論來(lái)看，訓練也是實(shí)現“多元化信息滲透”的重要渠道之一；是教師了解學(xué)生的學(xué)習水平的信息通道，從而把傳授式的單向，變?yōu)槎噙呅畔⒔涣�。所以，一切教學(xué)設計和實(shí)施，都必須精心“備訓練”。
訓練必須注意：
1、調控訓練量，不要過(guò)于頻繁，要適度，要注意掌握講、練、學(xué)之間的節奏；
2、訓練要有針對性，要有選擇性，要有明確的訓練目標；
3、注意訓練的難度、梯度；
4、注意訓練后的信息反饋。
七、教學(xué)反思課前備課，寫(xiě)教案固然重要，課后備課（回頭秀）更利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟。教案的價(jià)值不僅僅在于它是課堂教學(xué)前的準備，教案作為教師思想軌跡的記錄，也是教師認識自己，總結教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。所以通過(guò)反思來(lái)提高教師的教學(xué)水平，是近年來(lái)教師心理研究的一個(gè)重要課題。我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(cháng)公式，全國特級教師袁蓉從自己的教學(xué)時(shí)間和成功經(jīng)驗中總結出：教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+反思。有的學(xué)者提出，21世教師最重要的能力之一是自我反思能力�？傊�，教學(xué)反思有利于教師從“一般型”向“骨干型”教師轉變，由“教書(shū)型”成長(cháng)為“專(zhuān)家型”，由“學(xué)科型”成長(cháng)為“學(xué)者型”的重要手段。那么，教師怎樣對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思呢？最易行的辦法就是在課后在教案的相應空白處或結尾處寫(xiě)反思札記。一個(gè)好的教師在課后對教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，及時(shí)、準確地記下課后的心得體會(huì )，進(jìn)一步完善、修正原來(lái)的教案，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，使下一節課上得更好。如有一位教師在課堂上提出問(wèn)題后，學(xué)生興趣盎然，思維活躍，討論熱烈。課后教師便在教案中相應的空白處記上“巧設疑問(wèn)，造成懸念，學(xué)生思維活躍，同在關(guān)鍵處外，如同及時(shí)雨�！边@位教師在另一班的同一節課提出問(wèn)題后，學(xué)生都困惑不解，課后，他就在這個(gè)問(wèn)題的旁邊記上“茫然不解的眼神，傳出一個(gè)重要信息問(wèn)題難度太大，學(xué)生無(wú)法理解�！焙髞�(lái)在這個(gè)班上課時(shí)，他就重新設問(wèn)，收到了很好的效果。
八、備教學(xué)手段教學(xué)手段是教師教學(xué)的“助手”，它有助于學(xué)生對重難點(diǎn)的理解和把握，有助于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。所以，教師不能忽視教學(xué)手段的準備，改變過(guò)去“一張嘴，一支粉筆”的現象。綜上所述：一個(gè)好的教案，起碼主要應具備以下內容：三維教學(xué)目標→備學(xué)生→備教法→備學(xué)法→備分層教學(xué)→備教學(xué)反思→備教學(xué)手段→備訓練總之，教師在備課時(shí)，一定要高度重視，尤其是新參加工作的教師，一定要規范備課。
教案作業(yè)檢查標準
一、教案
1、教師要掌握新課程標準，吃透教材，把握教材重難點(diǎn)，了解學(xué)生，編寫(xiě)出詳實(shí)的教案或者導學(xué)案。要求認真，環(huán)節齊全，要逐課時(shí)編寫(xiě)，進(jìn)度安排要合理， 編寫(xiě)要與教學(xué)同步或略超前，杜絕課后補教案或找他人寫(xiě)教案的現象，不準照搬照抄他人教案，要按時(shí)完成各科規定的教案課時(shí)數。教案檢查時(shí)缺1課時(shí)扣0.5分，過(guò)簡(jiǎn)的教案，他人替寫(xiě)的教案按缺處理。環(huán)節齊全，內容詳實(shí)，有個(gè)人特色為一類(lèi)教案，14--15分，二類(lèi)教案10--14分，三類(lèi)教案10分以下。
2、 語(yǔ)文、數學(xué)課教師兼跨 其他學(xué)課的， 以語(yǔ)文、數學(xué)課教案為主， 其他可寫(xiě)簡(jiǎn)案。
3、編寫(xiě)教案每周語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)5課時(shí)，理化3課時(shí)，政史2課時(shí)，其它每周2課時(shí)。
二、作業(yè)設置與要求
(學(xué)生作業(yè)質(zhì)量分三類(lèi)：5-4分,4--3分3--2分,要求,干凈整潔,不亂寫(xiě)亂畫(huà),正確率高。批改質(zhì)量分三類(lèi)：10---8分，8--6分，6---4分。)
1、 語(yǔ)文科： 要求每學(xué)期作文10篇， 教師應全批全改。 周記每本學(xué)期不少于12篇， 批 改有等級，有訂正，有批改日期，要做到認真科學(xué)、規范�；A訓練學(xué)生必須做， 并與教學(xué)進(jìn)度同步， 教師要有指導。
2、 數學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)科： 要設置課堂作業(yè)， 批改要及時(shí)、準確、客觀(guān)、公正， 不得使用AB本。作業(yè)方案設置如下：
3、 政治、歷史、地理、生物等：學(xué)校訂有基礎訓練的學(xué)科要求教師必須認真批改， 做好指導。 沒(méi)有基礎訓練的學(xué)科， 必 須設置相應的課堂作業(yè)，應全批全改。作業(yè)量每周一次。
4、教案作業(yè)檢查，一般四周一次，根據完成質(zhì)和量，按標準記分，并做好記錄，納入考能量化分。
三、聽(tīng)課
聽(tīng)課必須有記錄，有評議，每少一節扣1分，每缺一個(gè)評議扣0.5分。每學(xué)期不少于15節。 說(shuō) 明：
1、 必須做到每次作業(yè)要適量。
2、 本學(xué)期按15周計算
3、 所有設置的作業(yè)，不得由學(xué)生批改，否則，視為不批改。
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