不進(jìn)位乘小學(xué)生教案精選
不進(jìn)位乘小學(xué)生教案精選
教學(xué)資源分析：
本課內容教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法，并學(xué)會(huì )了乘法豎式的寫(xiě)法，這些都為學(xué)習本課內容作了知識上的鋪墊。兩位數乘一位數的乘法是以后學(xué)習乘、除法的基礎，也是本單元中重要的學(xué)習內容。
這部分內容先教學(xué)一位數乘幾十的口算，為學(xué)習一位數乘兩位數作好算理和方法上的準備，再教學(xué)兩位數乘一位數的不進(jìn)位筆算。一位數乘幾十是一位數乘兩位數中最容易的，也是最基礎的。教材用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題能很清楚地顯示出“求3個(gè)20是多少?”引起學(xué)生對乘法的回憶。列出算式20×3后，形象直觀(guān)的問(wèn)題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法，然后組織學(xué)生交流算法，使采用連加或形象計算的學(xué)生學(xué)會(huì )比較抽象地思考，從而讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。在“試一試”中，繼續口算8頭大象能運多少根，把一位數乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導學(xué)生利用表內乘法聯(lián)想一位數乘幾十的積。一位數乘兩位數(不進(jìn)位)的教學(xué)也充分依*情境圖啟發(fā)學(xué)生思考。教材先安排學(xué)生自己想口算方法，在此基礎上再介紹筆算方法，這樣安排，便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數分別與被乘數每位上的數相乘，然后相加，這就有利于學(xué)生理解筆算的方法。接著(zhù)，教材簡(jiǎn)化了豎式筆算的中間過(guò)程，得出筆算的豎式的一般寫(xiě)法，使學(xué)生明確一位數乘兩位數乘的順序和每一步積的定位。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數乘兩位數算法的過(guò)程，理解一位數乘兩位數的算理,并掌握計算方法。
2、初步學(xué)會(huì )一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算
教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數乘兩位數的算理
教學(xué)準備：電腦、課件
設計思路：
1、 讓學(xué)生在現實(shí)的情境中感悟算法。
標準指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎上，為學(xué)生提供現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的學(xué)習材料，通過(guò)教學(xué)內容引起學(xué)生主動(dòng)地觀(guān)察、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！北竟澱n中，通過(guò)創(chuàng )設“森林王國”的情境，先引出一系列實(shí)際問(wèn)題，然后依*“森林王國”的情境圖來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考多種算法，并通過(guò)討論交流，結合情境圖懂得算理，從而使學(xué)生在現實(shí)的情境中感悟算法。
2、 重視筆算與口算相結合，在掌握口算的基礎上理解筆算。
筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節課在教學(xué)一位數乘兩位數的筆算時(shí)，先引導學(xué)生掌握口算乘法，讓學(xué)生講清思考的過(guò)程，在此基礎上，結合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個(gè)位起用一位數依次乘一個(gè)數各位上的數，這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系，促進(jìn)了知識的遷移，使學(xué)生理解了筆算乘法的過(guò)程與方法。
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