《節日廣場(chǎng)》教學(xué)反思匯總
《節日廣場(chǎng)》教學(xué)反思匯總
《節日廣場(chǎng)》教學(xué)反思
這是一節實(shí)踐活動(dòng)課，是對本冊前三個(gè)單元知識的綜合應用。教學(xué)時(shí)，我先創(chuàng )設了“慶國慶”這個(gè)情景，引導學(xué)生到節日的廣場(chǎng)去走一走，看一看，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，適時(shí)滲透愛(ài)國主義教育；再讓學(xué)生根據圖中提供的信息，提出用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題。每提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，都要讓學(xué)生明確“已知什么”和“求什么”，在這個(gè)基礎上，讓學(xué)生獨立思考、解決所提出的問(wèn)題，再交流、反饋；然后，讓學(xué)生在教室里尋找、挖掘有關(guān)素材，提出乘法問(wèn)題，使學(xué)生充分感受到數學(xué)就在我們身邊；最后，借助烈士紀念碑，讓學(xué)生想象、體會(huì )從正面、側面、上面觀(guān)察物體的不同形狀，進(jìn)行連線(xiàn)。
《節日廣場(chǎng)》教學(xué)反思
《節日廣場(chǎng)》一課，課后我對自己這節課的授課情況作了一番反思。這一課的教學(xué)，從準備、試講到講完，整個(gè)過(guò)程有很多值得反思之處，特別是準備階段，對一節課的成功與否起著(zhù)重要的作用。這一課的準備過(guò)程特別值得我深深思考：準備好一節課，要求教師不但要認真研讀教材，按教育規律和教學(xué)目標設計教學(xué)，而且要求教師要有很強的預見(jiàn)能力，在考慮學(xué)生現有知識的基礎上，預想每一環(huán)節的實(shí)施過(guò)程中，可能出現的問(wèn)題和預期效果�？偟膩�(lái)說(shuō)：本節課教學(xué)目標明確，教學(xué)結構合理，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。始終能以"結合生活實(shí)際，培養學(xué)生探究和實(shí)踐能力"為主旨，精心設計和安排活動(dòng).
《節日廣場(chǎng)》教學(xué)反思
這節課是乘法口訣的整理復習課，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個(gè)：一個(gè)是對乘法知識的系統整理，一個(gè)是運用乘法知識實(shí)際解決問(wèn)題。在復習乘法知識時(shí)，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問(wèn)題這一部分，主要通過(guò)第一幅圖解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題和較為復雜的問(wèn)題。第二幅圖解決觀(guān)察同一幅圖可以從不同角度觀(guān)察。第三、四幅圖請學(xué)生來(lái)當老師，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問(wèn)解決問(wèn)題。
上完課后，我發(fā)現自己語(yǔ)言還需要錘煉，更精煉些，提問(wèn)更準確些。在處理學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，時(shí)間的調配還掌握得不夠好，對于簡(jiǎn)單問(wèn)題應該很快的一筆帶過(guò)。把精力重點(diǎn)放在解決復雜問(wèn)題，解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn)，學(xué)生的出錯的地方。
在教學(xué)觀(guān)念上，還應該更加大膽地放手讓學(xué)生去做。如，在解決完第一幅圖的觀(guān)察后，簡(jiǎn)單的、復雜的問(wèn)題都已經(jīng)討論了，可以進(jìn)行一個(gè)小結。這時(shí)放手讓學(xué)生去提問(wèn)，在練習本上解答。
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