怎么寫(xiě)好一篇教案
怎么寫(xiě)好一篇教案
新課程理念下的好教案標準教案是教師根據教學(xué)大綱和教科產(chǎn)書(shū)的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位設計的教學(xué)方案，怎么寫(xiě)好教案。
怎么寫(xiě)好一篇教案
忽視了學(xué)生為主體去組織教學(xué)進(jìn)程。
在教學(xué)內容，及作業(yè)、測試等方面，重統一、輕差異、輕分層。
在教學(xué)安排上，重教學(xué)，輕訓練。
那么，什么樣的教案才是好教案呢？一、教學(xué)目標要體現“三維教學(xué)目標”，即“掌握知識”、“發(fā)展能力”、“陶冶品德”，也就是要“認知因素”和“情感因素”并重。
新課程的基本理念提出“從知識和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)去設計課程目標。
這就要求教師既要重視知識的傳授，能力的培養，又要牢固樹(shù)立“過(guò)程觀(guān)”，也就是樹(shù)立新的學(xué)習質(zhì)量觀(guān)、新的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，要精心準備能突出學(xué)生體驗性特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)，如探究式學(xué)習。
注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
而且，要求教師更應關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，把情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)作為“三維”之一，也就是在教育實(shí)踐的層面上確立了“人”的理念，它反映了我國基礎教育價(jià)值取向的重大轉型：從知識傳授到對人的重視，從技能、技巧的掌握到對人的精神、心理的關(guān)懷。
這三個(gè)目標互成能動(dòng)關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展。
因此，教師備課的時(shí)侯，必須認真備課程資源，不僅要備知識點(diǎn)，還要備知識背后蘊藏著(zhù)的方法和過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
二、備“新課程標準”新的課程標準與過(guò)去的教學(xué)大綱有諸多的不同。
從理論到結構都給我們耳目一新之感。
它不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課時(shí)安排，只是指出原則性的教學(xué)和評價(jià)意見(jiàn)。
它不僅為我們指出了過(guò)程與方法、情感態(tài)度和素質(zhì)與價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標要求，還在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、教師使用教材等方面提供了許多新穎、實(shí)用的建議。
比如，高中語(yǔ)文新課標就提出了“關(guān)于必修課程的教學(xué)”“關(guān)于五個(gè)系列選修課的教學(xué)”的建議。
三、備學(xué)生新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。
教師應該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策；要研究學(xué)生的需要，了解學(xué)生現有的水平和情感狀態(tài)，準確把學(xué)生的“現有發(fā)展水平”，引導學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區”；要根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認知水平，確定分層教學(xué)目標：基礎目標力求面向全體，高層教學(xué)目標則照顧有余力的學(xué)生。
所以，好的教案應體現針對性，其特點(diǎn)就是學(xué)習目標指定上體現層次性，在問(wèn)題設計上要有梯度性，在練習設計上要有選擇性。
只有了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性的設計教案，才能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生之所長(cháng)，從而使教學(xué)面向全體，使學(xué)生全面發(fā)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量，教案《怎么寫(xiě)好教案》。
四、備教學(xué)方法從實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程不是教師教與學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單相加，而是師生互教互學(xué)，積極互動(dòng)的過(guò)程。
所以，教師在研究教學(xué)方法時(shí)，應轉變觀(guān)念，多多關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流，如何從教學(xué)的“獨白”過(guò)渡到“對話(huà)”，如何傾聽(tīng)分享，實(shí)現葉圣陶早就提出的“六大解放”：在現狀下，尤須進(jìn)行“六大解放”把學(xué)生學(xué)習的基本自由還給學(xué)生：1、解放他的頭腦，使他能想；2、解放他的雙手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能說(shuō)；5、解放他的空間，使他們能到大自然、社會(huì )里取得更豐富的學(xué)問(wèn)；6、解放他的時(shí)間，不要把他的功課表填滿(mǎn)，要給他一些空間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)。
簡(jiǎn)言之，就是做到努力兩還還時(shí)間給學(xué)生，還機會(huì )給學(xué)生。
實(shí)施自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
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