課文《藥》教案
課文《藥》教案
一、教學(xué)目的：
1 、了解小說(shuō)所反映的辛亥革命時(shí)期的中國社會(huì )。
2 、了解小說(shuō)明、暗兩條線(xiàn)索。
3 、認識小說(shuō)中鮮明生動(dòng)的人物形象。
4 、深刻認識小說(shuō)主題。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 小說(shuō)的情節、人物和主題。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 小說(shuō)主題的深刻認識。
四、教學(xué)方法： 以導讀、研討為主，輔之以點(diǎn)撥、釋疑。
五、教時(shí)設想： 因時(shí)代較遠，加之高一學(xué)生要真正讀懂《藥》相對困難，因而安排四課時(shí)。
第一課時(shí)在初讀文意的基礎上著(zhù)重了解時(shí)代背景，第二課時(shí)著(zhù)重理清情節
和讀懂小說(shuō)內容，第三課時(shí)著(zhù)重分析人物形象和把握主題，第四課時(shí)著(zhù)重
研討場(chǎng)面描寫(xiě)、景物描寫(xiě)及其作用，以及“設疑探微”、課后練習等內容。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1 、了解課文內容，訓練概括能力。
2 、了解時(shí)代背景。
一、由“單元導讀”——談介魯迅——導入新課：
1、 專(zhuān)心初讀（默讀）課文，獲取初讀感知（有條件也可讓學(xué)生在預習課文的基礎上觀(guān)看《藥》的故事片），四部分內容分別用 4-5 個(gè)字 概括： 一、老栓“買(mǎi)”藥；二、小栓“吃”藥；三、茶客談“藥”；四、華大媽上墳。
2、 抽學(xué)生談?wù)勛x后（或觀(guān)后）的初感。交談后 明確： 《藥》是出 悲劇 （悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看）—— 悲在何處 （脫離群眾）—— 怎樣寫(xiě)悲的 ？（ 《藥》是以小說(shuō)這種體裁形式表現了辛亥革命脫離群眾這出深刻悲劇的）
二、了解小說(shuō)知識：
1 、小說(shuō)是一種怎樣的文學(xué)體裁？（小說(shuō)是一種完整的故事情節、具體的環(huán)境描寫(xiě)，以及人物形象的塑造來(lái)反映社會(huì )生活的敘事性文學(xué)體裁。因此“情節、環(huán)境、人物”是小說(shuō)的三要素。）
2、 閱讀小說(shuō)有那些基本方法？（了解 背景 ——把握 主題 ——理清 情節 ——分析 人物 ）
三、了解背景（環(huán)境）：
1 、《藥》反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？（小說(shuō)反映了辛亥革命時(shí)期的中國社會(huì ) 現實(shí) ：封建專(zhuān)制，貧窮落后，民眾愚昧麻木不覺(jué)悟。）
2 、《藥》哪些地方描寫(xiě)了民眾的愚昧麻木不覺(jué)悟？（ 指出并明確： 如對“老栓買(mǎi)藥”、“刑場(chǎng)看客”、“茶客談藥”，尤其是“二十多歲”的青年人對夏瑜獄中英勇表現的“氣憤”，夏四奶奶的“羞愧”，以及兩位母親對兒子死因不理解，毫不醒悟的描寫(xiě)，都深刻反映了民眾的愚昧麻木不覺(jué)悟，也層層深入地揭示了悲劇的最處。）
四、布置作業(yè)： 結合課后第一題，閱讀思考小說(shuō)的情節是怎樣展開(kāi)的？
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清小說(shuō)情節。
2、讀懂小說(shuō)內容。
一、研討情節：
《藥》是圍繞明、暗兩條線(xiàn)索展開(kāi)情節的：
明線(xiàn)： 老栓買(mǎi)藥→小栓吃藥→茶客議藥→藥的效果 （華大媽上墳）（四個(gè)場(chǎng)面分別寫(xiě)了時(shí)間、地點(diǎn)）
暗線(xiàn)： 夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被議→血的悲劇
二、理解各部分內容：
1、開(kāi)頭的時(shí)令描寫(xiě)勾勒出了黎明前的什么特征？（陰暗、凄清，還有幾分恐怖——暗示當時(shí)的時(shí)代特征。）
2、 華老栓走到街上，天氣本來(lái)比屋里“冷得多”。為什么“倒覺(jué)爽快”？在這以前心情怎樣？在這以后心情又怎樣？（在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情則是由“發(fā)冷”吃驚——“慌忙”、“躊躇”——精神興奮。）
【課文《藥》教案】相關(guān)文章：
課文燈的教案（精選15篇）10-17
《品質(zhì)》課文教案（精選10篇）09-26
課文泊船瓜洲的教案設計01-29
課文荷塘月色教案（通用12篇）10-12
初中語(yǔ)文課文《羚羊木雕》教案（通用10篇）10-26
藥銷(xiāo)售工作計劃范文03-25