學(xué)校年度工作小結

學(xué)校年度工作小結

　　20XX年，我們繼續以黨的XX精神為指導，堅持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育教學(xué)可持續發(fā)展，全面貫徹區教育局XX年工作思路，堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，繼續倡導以“促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校健康可持續發(fā)展”為辦學(xué)宗旨的“綠色教育”理念，度工作小結工作展望。本學(xué)期，學(xué)校辦學(xué)規模初具，各類(lèi)教師人員基本到位，各項設施設備基本配備到位。

　　因此，打實(shí)基礎、發(fā)展特色，完善各項管理常規、教育常規、教學(xué)常規是學(xué)校發(fā)展的必然階段，學(xué)校XX年總體目標確立為“實(shí)施規范建設，提升教師品位，強化特色教育，鍛造教育品牌”，不斷地以規范求質(zhì)量，以規范顯特色，實(shí)現以特色培育“高質(zhì)量、現代化、有特色、可持續”教育品牌的目標，為實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展“十一五”規劃打好基礎。

　　主要做好學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生行為、特色培養等方面的工作：

　　（一） 加強自主學(xué)習，堅持崗位鍛煉，提高行政管理水平。

　　提高行政管理人員的思想道德境界，自覺(jué)抵制不良習氣，談工作、講效率、出成績(jì)，自覺(jué)接受群眾監督，樹(shù)立良好的自身形象和道德風(fēng)貌。

　　圍繞“有效管理”，開(kāi)展行政班子周例會(huì )，以學(xué)習求發(fā)展，讀好“一書(shū)一刊”，學(xué)習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，必讀《上海教育》，開(kāi)展管理前沿介紹、心得體會(huì )交流、有效管理論壇、邀請管理專(zhuān)家等方式，促進(jìn)管理人員實(shí)踐新理念，開(kāi)拓新思路，推行新舉措。

　　提高“三長(cháng)”的崗位意識和能力，以責任意識帶領(lǐng)全體組員，從年級組、教研組、備課組等的實(shí)際出發(fā)，從建設學(xué)校的角度出發(fā)，既能團結同志，發(fā)揚廣大優(yōu)點(diǎn)，又敢于指出問(wèn)題、大膽解決問(wèn)題，真正致力于共同提高，縮小差距又提高整體素質(zhì)。

　　進(jìn)一步優(yōu)化管理制度。召開(kāi)民主懇談會(huì )，積極聽(tīng)取教師的建議，及時(shí)完善學(xué)校管理制度，充分發(fā)揮制度的引領(lǐng)和導向作用，提高學(xué)校管理效能，促進(jìn)校園文化整體提升。XX年對《學(xué)期考核制度》《星級教師考核制度》做了修改。

　�。ǘ�） 落實(shí)教學(xué)常規，立足校本，以教科研一體化帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)提升，規劃方案《度工作小結工作展望》。

　　本學(xué)期繼續以全員培訓為基礎，以青年教師培養為重點(diǎn)，以骨干教師培訓為突破口的培訓思路，建立教學(xué)、科研、培訓于一體的校本研修教學(xué)體系。

　　注重全員培訓：以“愛(ài)心工程”和“五個(gè)一工程”為主，強化師德教育。邀請了中國當代教育家楊一青同志為教師做《敬業(yè)第一課》的專(zhuān)題報告《靜心教書(shū)，潛心育人》，邀請著(zhù)名特級教師，被中國教育報評為“XX年度中國十大讀書(shū)人物”之一的閆學(xué)老師做“教育閱讀”的專(zhuān)題講座，正式啟動(dòng)學(xué)�！拔鍌�(gè)一”名著(zhù)研讀工程。

　　突出個(gè)性化培訓：以“青藍工程”和“青年學(xué)堂”為主，實(shí)現共性與個(gè)性相融合的培訓模式。分別對0－3年、3－6年，骨干教師等開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)師徒結對、走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式，加大對班級管理、課題研究、心理健康教育、小班化教學(xué)、特色教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，通過(guò)校本個(gè)性化研究，加強英語(yǔ)教學(xué)、藝體教學(xué)、機器人競賽等方面科研特色研究，

　　積極搭建平臺，促進(jìn)教師迅速成長(cháng)。本學(xué)期將開(kāi)展“啟航杯教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)”、“導航杯教學(xué)展示活動(dòng)”、“小班化課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“送教下鄉”、“家長(cháng)開(kāi)放日”、立足小班化課堂教學(xué)研究，繼續開(kāi)展“小班化教育研究合作共同體”的三校聯(lián)誼交流，為教師提供校本培訓和校本研究的平臺，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　突出教研組在校本研修中的重要作用，通過(guò)組織學(xué)習進(jìn)修學(xué)校制定的教學(xué)常規、重點(diǎn)落實(shí)課前備課質(zhì)量要求，倡導“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課方式，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。課后要及時(shí)反思，做好培優(yōu)補差工作。并在人人參與課題的基礎上，倡導“基于問(wèn)題的學(xué)習”方式，提高合作科研能力。本學(xué)期召開(kāi)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的質(zhì)量統測，召開(kāi)《以營(yíng)造師生共同成長(cháng)的質(zhì)量環(huán)境》為主題的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。

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