最新課程教學(xué)總結
最新課程教學(xué)總結
我的期末考試在學(xué)生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結局，我把這一次的ppt匯報視為一個(gè)考試，視為一個(gè)總結，也視為一個(gè)課程的最后一個(gè)階段，課程教學(xué)總結。兩個(gè)班級的學(xué)生表現各異，體現了各自班級的風(fēng)格，同時(shí)也給我提出了更多需要思考的問(wèn)題。
一個(gè)班級的學(xué)生每次都去的很齊，以至于很多時(shí)候看到機房不夠的座位自己都會(huì )著(zhù)急，在講解過(guò)程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內容的熟悉；另外一個(gè)班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來(lái)個(gè)人給了我一些上課后的回應，有同學(xué)談到了課程的收獲，有同學(xué)談到了與專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，有同學(xué)還簡(jiǎn)略的談了一下對我的認識，還有同學(xué)問(wèn)了一下我上《電子商務(wù)》課程的理念，讓我受到了很多的啟發(fā)。
或者學(xué)生進(jìn)了教室，看著(zhù)都忙的不亦樂(lè )乎，結果問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，一無(wú)所知，每次都會(huì )借課程教一些簡(jiǎn)單的計算機操作的技巧，但是在ppt講解的過(guò)程中卻鮮有體現，這至少說(shuō)明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時(shí)候有一個(gè)老師提出現在高職高專(zhuān)學(xué)生在課堂上能夠堅持學(xué)習的人數大概在10%左右，我也細心的觀(guān)察，發(fā)現在沒(méi)有什么創(chuàng )新的情境設置下，可能絕大多數的課程都有如此的困境。How to do it?以后看來(lái)我要進(jìn)一步改進(jìn)我的思路了，不僅要求學(xué)生做，而且要求學(xué)生去詳細的講述做的思路、做的過(guò)程，然后給學(xué)生更多的課程講解的機會(huì )，或許內容會(huì )少一點(diǎn)，但是做事情的思路和方法可能會(huì )更重要，也需要在電子商務(wù)中去體現的更深刻，我要讓學(xué)生體會(huì )他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個(gè)基礎上去尋求新的進(jìn)步，工作總結《課程教學(xué)總結》。
講了3年電子商務(wù)了，現在回頭，才發(fā)現終于有所悟，信息化是一個(gè)手段，而管理的效率才是目的，很多東西都可以披上信息化的外衣，然后去進(jìn)行衍生，就有了我們現在所看到的教育信息化、管理信息化、旅游信息化.而教育過(guò)程中去體現的信息社會(huì )基本素養的需求卻越來(lái)越被淡化，從小學(xué)開(kāi)始的"網(wǎng)絡(luò )猛如虎"的的意識教育，到中學(xué)階段信息技術(shù)課程的松散式教育，我們看到在壓制的氛圍中越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，越來(lái)越多的中小學(xué)生在QQ空間、QQ游戲等地方沉迷，表現出的各種非主流的思想和意識形態(tài)，越來(lái)越多的學(xué)生貌似信息素養提高，而在具體的電腦簡(jiǎn)單操作中眼高手低，我們的信息素養教育怎么了?我們的學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)電腦，一直到高中、大學(xué)，這么多年的信息技術(shù)教育的目的是什么?收獲又是什么?
在上電子商務(wù)的課程中，我的初衷對絕大多數的學(xué)生而言不是網(wǎng)上開(kāi)店，因為我還沒(méi)有找到一個(gè)很好的切入方式，我只是希望學(xué)生能夠學(xué)會(huì )應用網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )自主的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，所以我在電子商務(wù)的過(guò)程中講了基本的流程，更強調了學(xué)生應用網(wǎng)絡(luò )的基本功能，網(wǎng)上的信息，網(wǎng)上的資源，能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，能夠幫助學(xué)生更多的發(fā)展自我。讓學(xué)生找到精品課程、找到常見(jiàn)的各種信息的發(fā)布渠道，找到各種搜索的方法，找到自己未來(lái)如果有興趣可以去關(guān)注的一些問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò )每天都是新的，很多的資源，很多的寶藏，需要學(xué)生掌握發(fā)掘的辦法。死板的電子商務(wù)的定義，其實(shí)只有我們去做了，我們才能夠理解的更加深刻。不一定我們都看了，而重要的是我們做了多少，我們收獲多少?
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