九年級上語(yǔ)文階段性素質(zhì)評價(jià)
九年級上語(yǔ)文階段性素質(zhì)評價(jià)(2005.11)
提示：
1、本試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間120分鐘。
2、請用鋼筆或圓珠筆將姓名、準考證號分別填寫(xiě)在答卷的相應位置上。
3、請將答案做在答卷的相應位置上，注意卷面的整潔、規范與美觀(guān)。
4、這份試卷，是展現你語(yǔ)文素養的舞臺，將記錄你的自信、沉著(zhù)、智慧和收獲。我們用信任的目光，期待你獨特的思考、個(gè)性化的體驗和富有創(chuàng )意的表達！
一、語(yǔ)文知識積累與運用（30分）
1、讀下面這段文字，根據拼音寫(xiě)出漢字。（4分）
記憶深處的大雪無(wú)邊無(wú)際，寧靜如詩(shī)。我就在雪地里，默默地（zhù ） ⑴ 立凝望著(zhù)。我在一片寂（mò ） ⑵ 中感受生命的（tián） ⑶ 靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現，凋謝的熱情開(kāi)始復蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來(lái)，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里（róng） ⑷ 化了。
2、糾正下列詞語(yǔ)中的4個(gè)錯別字，并把正確的漢字依次寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（4分）
一代天驕 蓑衣斗笠 心無(wú)旁鶩 強聒不舍 恪盡職守
彌留之際 黎民百姓 無(wú)與綸比 辛苦姿睢 莫明其妙
3、詩(shī)文名句默寫(xiě)。(⑴—⑷題必做，⑸⑹兩題任選一題)（7分）
⑴江山如此多嬌， ▲ 。（毛澤東《沁園春.雪》）
⑵ ▲ ，村南村北響繰車(chē)。（蘇軾《浣溪紗》）
⑶雞聲茅店月， ▲ 。（溫庭筠《商山早行》）
⑷唐代詩(shī)人劉方平賞月時(shí)感受到春氣萌發(fā)、蟄蟲(chóng)涌動(dòng)的詩(shī)句 ▲ ， ▲ 。
⑸中國古代有許多借物表現高潔品格的詩(shī)句，請你寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句或詞句。（寫(xiě)出連續的兩句） ▲ ， ▲ 。
⑹請寫(xiě)出古詩(shī)文中表現秋天美景的句子。（寫(xiě)出連續的兩句） ▲ ， ▲ 。
4、閱讀片段，回答問(wèn)題。（4分）
載人航天精神，是無(wú)私奉獻的精神。我國載人航天事業(yè)的建設者，是一支具有光榮傳統、建立了卓越功勛的團隊。①中國航天人肩負起勇敢地攀登航天科技高峰的神圣使命，為了祖國的航天事業(yè)，淡泊名利，默默奉獻。他們獻出了青春年華，③ ▲ ，④ ▲ ，有的甚至獻出了寶貴生命。他們用頑強的意志和杰出的智慧，將“一切為了祖國，一切為了成功”寫(xiě)在了浩瀚無(wú)垠的太空中。老一代航天人甘當人梯，新一代航天人茁壯成長(cháng)。②一大批能夠站在世界科技前沿、勇于創(chuàng )新，為我國航天事業(yè)實(shí)現新的突破積蓄了強大的發(fā)展后勁。
⑴文中劃線(xiàn)句①②均有語(yǔ)病，請加以修改。
⑵根據文意，在空格處仿寫(xiě)合適的句子。
5、閱讀泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》中的詩(shī)句，回答問(wèn)題。（5分）
① 夜秘密地把花開(kāi)放了，
卻讓那白日去領(lǐng)受謝詞。
② “海水呀，你說(shuō)的是什么？”
“是永恒的疑問(wèn)�！�
“天空呀，你回答的是什么？”
“是永恒的沉默”。
⑴請寫(xiě)出第①首詩(shī)的含義。
⑵第②首詩(shī)，人們很喜歡，請你從寫(xiě)法上分析好在哪里。
6、名著(zhù)閱讀（2分）
⑴《三國演義》中，“師臥龍，友子龍，龍師龍友；弟翼德，兄玄德，德兄德弟�！睂�(xiě)的人物是 ▲ 。
⑵在《巴黎圣母院》中，與副主教佛羅洛形成鮮明對比的人物是撞鐘人是 ▲ ，他形體丑陋但心地善良。
7、“文如其人”，可以說(shuō)，優(yōu)秀作品的字里行間凝聚著(zhù)作者的愛(ài)恨情結，因此，閱讀優(yōu)秀作品，如同飲清泉、品佳釀，讀者的心靈會(huì )得到滋養。請你從下列人物中選擇一位，結合課文閱讀（或課外閱讀）探究他的思想情感或理想追求。（50字左右）（4分）
備選人物：魯迅 雨果 伏爾泰 鄭愁予 梁?jiǎn)⒊? 曹文軒
選擇 ▲ ， ▲
二、閱讀理解與欣賞（30分）
（一）閱讀文章，完成8—11題。（12分）
聰，親愛(ài)的孩子。收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì )有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此耽心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強烈，會(huì )把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì )淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預料國外這幾年，對你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì )得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你�？死苟浞虿皇墙�(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會(huì )養成另外一種心情對付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀(guān)的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì )學(xué)會(huì )這一套，越來(lái)越堅強的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin[創(chuàng )傷，覆滅]，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著(zhù)古戰場(chǎng)一般的存著(zhù)憑吊的心懷。倘若你認為這些話(huà)是對的，對你有些啟發(fā)作用，那末將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì )再來(lái)的)，拿出這封信來(lái)重讀幾遍。
8、閱讀全文，寫(xiě)出傅雷希望兒子成為怎樣的人。
9、“這一套”指什么，請概括出來(lái)。
10、“克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結晶嗎?” 請你簡(jiǎn)要介紹克利斯朵夫的情況。作者以此為論據非常恰當，請你分析恰當在哪里？
11、霍姆林斯基在給十四歲女兒的信中用美麗的童話(huà)故事回答疑問(wèn)，如果傅雷也如此，你覺(jué)得好不好，請寫(xiě)出理由。
（二）閱讀文章，完成12—15題。（10分）
①一條清澈的小河，一條泊在岸邊的渡船。
我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開(kāi)始晃動(dòng)，船老大拿著(zhù)一根竹篙上來(lái)了。一個(gè)背者書(shū)包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲喊：“老爹，沒(méi)錢(qián)能上船嗎？”
老人正在彎腰解著(zhù)纜繩，頭也不抬：“沒(méi)錢(qián)坐什么船，笑話(huà)！”
竹篙一點(diǎn)，小船離岸而去。
孩子像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，②我看見(jiàn)孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動(dòng)，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書(shū)包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。
秋風(fēng)秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心上漫過(guò)，想喊，沒(méi)喊出聲。那孩子舉著(zhù)衣服、書(shū)包，踩著(zhù)水，一搖一擺地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著(zhù)，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
孩子好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
船撐到孩子跟前，孩子使勁把頭別過(guò)去。
“上船吧——別凍壞了�！崩先怂坪踉诎�，“錢(qián)一分也不要�！�
孩子不理他，依然向前劃。落滿(mǎn)彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞。那手中的花格子襯衫像五彩的花瓣，黃黃的書(shū)包真像花瓣中的花蕊。
好一朵開(kāi)在浪花叢中的奇葩！好一個(gè)倔強的少年！
終于到了對岸，泥鰍一般竄上了堤埂。陽(yáng)光在他的脊背上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚(yú)在蹦跳。他把衣裳一套，揀起書(shū)包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫(xiě)下了一條長(cháng)長(cháng)的水線(xiàn)，像一條無(wú)限延長(cháng)的省略號。
后來(lái)，我打聽(tīng)到了，那孩子考取了對岸的中學(xué)，那天是開(kāi)學(xué)的頭一天。有趣的是，以后我每次過(guò)河，只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué)，總會(huì )看到那個(gè)圓臉少年在河里游來(lái)游去。數年后，少年居然從這條小河游進(jìn)了大海，成了一名游泳健將，他給撐船老人來(lái)過(guò)一封信，稱(chēng)他是他的啟蒙老師，要感謝他。
可惜老人已長(cháng)眠在河邊的沙丘里，沒(méi)看到這封信。
12、從小說(shuō)的要素考察,文章第①句話(huà)向我們交代了什么？有什么作用？
13、從劃線(xiàn)句②的肖像描寫(xiě)中，你能體會(huì )到少年當時(shí)怎樣的心理呢？請以第一人稱(chēng)加以描述。
14、從少年首次渡河的表現看，文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括少年的性格特點(diǎn)？從后來(lái)的結局看，少年的性格特點(diǎn)還可以用哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？
15、少年為什么稱(chēng)“老人”是他的“啟蒙教練”？
（三）閱讀文章，完成18—21題。（8分）
中國歷來(lái)主張節儉，反對奢侈�？鬃佑醒裕骸岸Y，與其奢也，寧儉�！痹凇肮澕s鬧革命”的年代，毛澤東說(shuō)過(guò)：“貪污和浪費是極大的犯罪�！�
然而，中國如今“走進(jìn)新時(shí)代”了，節儉世風(fēng)日下，奢侈甚囂塵上。有人引進(jìn)西方經(jīng)濟學(xué)家的論著(zhù)，證明“奢侈有功”，為中國興起奢侈之風(fēng)而鳴鑼開(kāi)道。時(shí)至今日，某些中國人的奢侈，簡(jiǎn)直令西方人望洋興嘆。
奢侈在中國也是“古已有之”的。中國過(guò)去雖然窮，但某些人越窮越擺闊。尤其是歷代統治者不僅驕奢淫逸。揮霍無(wú)度，還把奢侈當作粉飾太平的化妝品，越是在所謂“盛世”之年，奢侈之風(fēng)越是盛行。秦始皇的阿房宮堪稱(chēng)世界之最；乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了極致；慈禧太后即使在晚清行將破落之時(shí)，也堅持“把奢侈進(jìn)行到底”，不僅挪用海軍軍費修建頤和園供自己生前及時(shí)玩樂(lè )，還在死后睡的棺材褥子上鑲了珍珠13604粒、寶石和白玉300多快，似乎不奢侈就死不瞑目�？刹恍业氖侵袊鴼v代王朝的奢侈為何沒(méi)有“造就資本主義”，反而導致國家的落后？
雖然如今中國已有一部分人先富起來(lái)了，大多數人也實(shí)現了“小康”了，可中國可以奢侈了嗎？中國的經(jīng)濟勢力和國民的收入水平還比較低，而且還有相當一部分人處于貧困狀態(tài)。在這樣的國情下，奢侈可行嗎？
今天，即使富有的西方發(fā)達國家也認識到奢侈的危害性，那么中國就更應該牢記胡錦濤總書(shū)記告誡的“兩個(gè)務(wù)必”，提倡節儉，反對奢侈�！�
16、本文引用孔子和毛澤東的話(huà)有何意圖？
17、你從“望洋興嘆”這樣的詞語(yǔ)中感受到作者怎樣的感情？
18、作者提出這樣的話(huà)題有什么現實(shí)意義？
19、學(xué)習第三段中一個(gè)事例的寫(xiě)法，補寫(xiě)一個(gè)事例論證中心論點(diǎn)。
三、寫(xiě)作（40分）
20、細讀下面文字，然后作文。
因為有愛(ài)，所以感動(dòng)；因為感動(dòng)，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，你生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經(jīng)感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。
請以“感恩”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：①我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感。②文體不限(詩(shī)歌除外)，題目自擬。③文中不得出現自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。
九年級上語(yǔ)文階段性素質(zhì)評價(jià)參考答案
一、語(yǔ)文知識積累與運用（30分）
1、（4分，每小題1分） ⑴佇 ⑵寞 ⑶ 恬 ⑷融
2、（4分，每小題1分） ⑴騖 ⑵倫 ⑶恣 ⑷明
3、略。（7分，每空格1分，⑸⑹兩題為選做題，所填詩(shī)句切合主題即可。）
4、（4分，每小題1分 ③④符合題意即可）
⑴ ①修改：“肩負起”移到“勇敢地”之前。
②修改：“一大批能夠站在世界科技前沿、勇于創(chuàng )新”后加上“的高素質(zhì)人才”。
⑵ ③獻出了聰明才智 ④獻出了熱血汗水
5、（5分，其中第⑴題2分，理由切合題意，表意清楚即可。）
⑴作者表面是在描寫(xiě)自然事物，實(shí)際上是滿(mǎn)含深情的揭示人的精神境界，贊美那些為社會(huì )，為別人，為事業(yè)默默作出貢獻的人。
⑵采用比擬手法，將靜態(tài)的事物描繪為動(dòng)態(tài)的人物，使讀者感到真切。平靜的大海象一個(gè)求知的少年為探索永恒的疑問(wèn)永遠有提不盡的問(wèn)題，而廣闊的天空卻似一個(gè)閱歷深廣的老人靜靜地保持著(zhù)永恒的沉默。
6、（2分）⑴關(guān)羽 ⑵加西莫多
7、略（4分，表述合理即可）
二、閱讀理解與欣賞（30分）
（一）（12分，8——12，其中第8、9題各3分，第10題4分，第11題題2分）
8、希望兒子成為一個(gè)堅強的人。無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。
9、冷靜、客觀(guān)地分析前因后果，吸取教訓，引以為鑒。
10、克利斯朵夫是羅曼·羅蘭的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰·克利斯朵夫》中的主人公。他一生與音樂(lè )為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨的反抗者。
克利斯朵夫的原型是貝多芬，百折不撓，最終成為偉大的音樂(lè )家。這對傅聰有極大的說(shuō)服力和感召力。
11、不好。因為傅雷寫(xiě)信的對象是20來(lái)歲的青年，適合用成年人之間的交流方式，他在信中擺事實(shí)講道理，傅聰很容易理解和接受。（如果學(xué)生觀(guān)點(diǎn)不同，但言之有理，也可得分）
（二）（10分，12—15題 ，其中13題4分，其余每題2分）
12、環(huán)境（地點(diǎn)），交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，渲染寧靜的氣氛，也為下文情節展開(kāi)作了鋪墊。 13、略。（要表現氣惱、困惑、迷惘心理） 14、 ① 倔強 ②有志氣，有毅力，有恒心 ，能吃苦 15、因為老人當初的一句話(huà)，觸痛了孩子的自尊心，“逼”得他只身渡河，久而久之，練就了游泳的本領(lǐng)。
（三）（8分，每題2分）16、從理論上論證中國人歷來(lái)主張節儉，反對奢侈。 17、用西方人的甘拜下風(fēng)突出中國奢侈之風(fēng)的盛行，充分表達出作者的痛惜與譴責。 18、中國如今“走進(jìn)新時(shí)代”了，節儉世風(fēng)日下，奢侈甚囂塵上，中國人迫切需要繼承節儉的好傳統，扭轉世風(fēng)。 19、略。
四、20、參照中考作文評分標準。
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