大班超市活動(dòng)教案
大班超市活動(dòng)教案
設計思考
數的分合是大班一個(gè)很重要的教育內容，其重點(diǎn)是讓幼兒體驗部分與整體的關(guān)系，為日后學(xué)習加減法奠定基礎，大班“小超市”數學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)以孩子生活中常能接觸的硬幣為載體，通過(guò)拋玩硬幣，引發(fā)孩子用自己的符號來(lái)表現自己的認識，從而在動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲中輕松地獲得經(jīng)驗和發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.用不同符號創(chuàng )造性地反映自己的探索結果。
3.體驗成功的快樂(lè )，樂(lè )于與人交往。
活動(dòng)準備
設置小超市（物品都賣(mài)一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業(yè)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入
教師：今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去吧。
�。ㄔu析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）
二、取錢(qián)
1.教師：逛超市買(mǎi)東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。）
�。ㄔu析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專(zhuān)注，聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗大膽地進(jìn)行猜測，活躍了思維。）
2.教師：取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準。（老師手上是3枚1元的硬幣）
�。ㄔu析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。）
3.教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
�。ㄔu析：引導幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習，教師觀(guān)察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平，數學(xué)論文《大班“小超市”數學(xué)活動(dòng)》。）
4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
三、觀(guān)察硬幣
1.教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？
�。ㄔu析：引導幼兒觀(guān)察硬幣的外形特征，增進(jìn)對硬幣的認識，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）
2.教師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那么你們手上有多少錢(qián)呢？請用動(dòng)作告訴大家。
�。ㄔu析：引導幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現感知的數量，拓展了孩子的思維。）
四、拋玩硬幣
1.教師：現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師：我們一起來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標記記錄下來(lái)。
3.幼兒游戲并記錄。
�。ㄔu析：此環(huán)節為活動(dòng)重點(diǎn)，引導幼兒在“玩”中探索出3的分合，并將玩的結果作記錄，記錄的形式也各不相同，有的用ABB；幼兒的創(chuàng )造性得到充分的體現。）
4.展示記錄情況。
5.教師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，用了各種各樣的符號表示游戲的結果�，F在請找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，3枚硬幣拋下后出現了幾種情況？你是怎么記錄的？
�。ㄔu析：幼兒探索在先，老師歸納提升在后，培養了幼兒的探索意識。）
五、猜硬幣
教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
�。ㄔu析：將剛獲得的經(jīng)驗遷移到新的游戲中來(lái)，使幼兒體驗到成功的喜悅，幼兒的興致很高。）
六、購物
教師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買(mǎi)什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
�。ㄔu析：將數的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗了整體與部分的關(guān)系，感受到教學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè )。）
活動(dòng)目標
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.用不同符號創(chuàng )造
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