小學(xué)名師工作室個(gè)人工作總結范文
小學(xué)名師工作室個(gè)人工作總結范文
去年年底，我非常榮幸地與幾位數學(xué)教師一起，被吸收到了靖江市“小學(xué)數學(xué)名師工作室”，成為了市名師工作室的一員。一年來(lái)，在工作室領(lǐng)銜人張彪、陶文利兩位老師的帶教指導下，基本完成了預期的目標和自己制定的發(fā)展規劃。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜、體會(huì )到了收獲的快樂(lè )。
這一年來(lái)，我時(shí)刻以名師工作室成員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長(cháng)，我比較注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷地充實(shí)自己，積極參加校、鎮、市和泰州市組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓和外出聽(tīng)課的機會(huì )。
在日常的教學(xué)中, 我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課。在課堂上，我盡量運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我也經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的信任，因此所教班級教學(xué)效果顯著(zhù)……從表面看，我們工作室成員的日常教學(xué)工作與很多老師沒(méi)有區別，但實(shí)際上，除了認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作，我還在名師工作室的支持和指導下，在落實(shí)常規教學(xué)中尋求突破，因此在長(cháng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在運用現代教育技術(shù)整合教學(xué)資源方面較有心得，公開(kāi)課的教學(xué)效果較好。同時(shí)，對兩位徒弟的業(yè)務(wù)進(jìn)行悉心地指導，因此她們的進(jìn)步也是非常顯著(zhù)。郭玉娟老師的課再也不手忙腳亂了，她的教學(xué)設計還獲得了市一等獎，粉筆字獲得了學(xué)校二等獎，邵海波老師的課逐漸成熟起來(lái)，教學(xué)設計不僅獲得了市一等獎，還獲得了泰州“問(wèn)題解決”海選二等獎，粉筆字也獲得了學(xué)校二等獎……
其次，努力學(xué)習，完善自我。課間、午休、下班后、家務(wù)間歇時(shí)，閱覽室、圖書(shū)館、家里、互聯(lián)網(wǎng)上，自己購買(mǎi)書(shū)籍、向學(xué)校和圖書(shū)館借閱、聽(tīng)從工作室的推薦和中國數學(xué)群里專(zhuān)家的推薦加強教學(xué)理論學(xué)習和吸收，鉆研學(xué)科課程標準、豐富其他種類(lèi)知識，至今我一直充分利用各種時(shí)間和機會(huì )，不斷學(xué)習、充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結合，同時(shí)積極參與工作室的省級課題《教學(xué)的有效性問(wèn)題研究》的研究，可以說(shuō)加入名師工作室并未讓我懈怠，而是更加激發(fā)了我學(xué)習的欲望，我深知這個(gè)機會(huì )來(lái)之不易，決不能辜負市里領(lǐng)導和領(lǐng)銜人張老師給我們搭建的這個(gè)學(xué)習的平臺。
最后，樂(lè )于求索，積極科研。加入了名師工作室后，我獲得了很多與專(zhuān)家、同行合作的機會(huì )，進(jìn)行了很多理論上的探討，我更樹(shù)立了“創(chuàng )造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟”的信心與決心。通過(guò)自己與其他教師的合作，自己與學(xué)生的合作，自己與家長(cháng)的合作，自己與學(xué)校的合作，推廣已有的教學(xué)成果，積極探索新的教學(xué)路子。在名師工作室的幫助下，我也不斷成長(cháng)，論文、教學(xué)設計、說(shuō)課多次獲獎。2010年4月數學(xué)案例《共享教育的幸�！帆@市二等獎。2010年2月教學(xué)設計《用字母表示數》獲市優(yōu)效教學(xué)一等獎。2010年5月教學(xué)設計《列方程解應用題》獲泰州市“問(wèn)題解決”海選一等獎。2010年6月說(shuō)課《列方程解應用題》獲泰州市二等獎。2010年1月教學(xué)設計《分數的大小比較》獲省“藍天杯”三等獎。 2010年4月品德論文《在品德課堂中體驗精彩生活》獲市二等獎。2010年4月《讓孩子享受成長(cháng)的快樂(lè )》發(fā)表在泰州市《電信杯關(guān)心下一代》。2010年4月，輔導的幾位學(xué)生在全國硬筆書(shū)法大賽中分別獲二等獎和三等獎。2010年6月《孝敬父母的乖乖男》和《展翅的雄鷹》發(fā)表在《靖江日報》。論文《 數學(xué)課堂因多媒體而更精彩》發(fā)表在《科技與教育》2010年5月第6期�！队哪寯祵W(xué)課堂充滿(mǎn)活力》發(fā)表于《東方教育》2010年6月總第19卷第5期。2010年6月教學(xué)點(diǎn)評《把簡(jiǎn)單的內容上出數學(xué)味》被評為市專(zhuān)家點(diǎn)評。2010年10月《建構有效的合作學(xué)習》在全國經(jīng)典與現代論文評比中獲二等獎。2010年10月 《讓學(xué)生成為班級的主人》在全國經(jīng)典與現代論文評比中獲二等獎。2010年11月論文《讓學(xué)生享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣》獲省藍天杯三等獎。
名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的學(xué)習機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。我深深感謝教育局的領(lǐng)導和老師們，感謝他們的信任和支持，我會(huì )珍惜這樣的機會(huì )，履行市名師的職責，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，以無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號。
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