元帥和小棋手導學(xué)案

元帥和小棋手導學(xué)案

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確認讀多音字“彈、好”，能理解27個(gè)詞語(yǔ)的意思，第七冊教案3元帥和小棋手。

　　2．能抓住“我贏(yíng)了，我終于發(fā)現了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手!”這一重點(diǎn)句理解全文內容；能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”“勇敢無(wú)畏”精神的贊美之情。

　　3．會(huì )用“指導”、“鼓勵”各寫(xiě)一句話(huà)，能正確理解，“我輸了?不!我贏(yíng)了!”這句話(huà)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)意思，能正確辨析多音字“彈”、“好”。

　　(2)能抓住重點(diǎn)句，理解全文的內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：(1)正確理解“我輸了?不!我贏(yíng)了!”這句話(huà)的意思。

　　(2)用“指導”、“鼓勵”各寫(xiě)一句話(huà)。

　　(一)教學(xué)目標

　　1．初步學(xué)會(huì )15個(gè)生字，能讀準多音字“彈”、“好”的讀音，理解“老少無(wú)欺、不講私情、謙虛好學(xué)、示弱、鼓勵、無(wú)畏、訓練”的意思。

　　2．理解陳毅元帥為什么要請小棋手來(lái)下圍棋。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．自學(xué)課文。

　　(1)默讀課文，思考問(wèn)題：①看了課題，你知道這篇課文講的是什么事?(講發(fā)生在“元帥和小棋手”之間的事。)②這位“元帥”是誰(shuí)?這個(gè)“小棋手”又是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事?(陳毅元帥和小聶衛平下圍棋，結果小棋手戰勝了大元帥。)

　�。�2)自學(xué)生字，讀準多音字“彈”“好”的讀音；了解“示弱”“無(wú)畏”的意思。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名讀課文，正音；回答兩個(gè)思考題。

　　(2)指名認讀生字，分析字形。

　　3．學(xué)習課文第1一12自然段。

　　(1)默讀課文，思考問(wèn)題：①陳毅元帥為什么要和小衛平下棋?(“我想試試他的棋藝，考考他的膽量�！�)②試試的結果，小衛平的“棋藝”究竟怎么樣呢?(第一盤(pán)“殺了個(gè)平局”，第二盤(pán)“陳毅眼看抵擋不住了……”)③哪一句話(huà)最集中地表現了小衛平下棋的“膽量”?(“小衛平下棋從不示弱”)課文哪些詞句具體表現了他的“從不示弱”?(“我知道，你是帶兵的大元帥!”“一開(kāi)始就使出真本領(lǐng)，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《第七冊教案3元帥和小棋手》�！薄靶⌒l平爽快地答應了。這一盤(pán)，他下得更勇猛了�！薄靶⌒l平用小手按住棋盤(pán)，頭搖得像撥浪鼓，嚷著(zhù)，‘不讓!……”“‘真認輸了嗎’小衛平頭一抬，竟然忘記了對面是個(gè)赫赫有名的大元帥�！�)

　　(2)讓學(xué)生理解“我輸了?不!我贏(yíng)了!”這句話(huà)的意思。

　　(3)出示兩個(gè)句子讓學(xué)生比較、討論。

　　小衛平下圍棋從不示弱：

　　我贏(yíng)了，我終于發(fā)現了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手。

　　從這兩個(gè)句子的意思，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句的含義�！拔亿A(yíng)了，我終于發(fā)現了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手；”這個(gè)重點(diǎn)句說(shuō)明：一方面是聶衛平的“勇敢無(wú)畏”，另一方面是陳毅元帥的善于發(fā)現人才。

　　(4)朗讀課文。

　　4完成作業(yè)。

　　(1)《作業(yè)本》第1、2、3、4題。

　　(2)課后練習題第4題。

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