《羅盛教》教案3課時(shí)
《羅盛教》教案3課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)，9《羅盛教》。
2．能分別用“使勁”“使盡”造句。
3．能按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說(shuō)出各段的主要意思。
4．能流利地朗讀課文，能復述羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過(guò)。
5．感受羅盛教舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序給課文分段，講解羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解羅盛教三次鉆入水中不同的動(dòng)作表現，從而體會(huì )其舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。
教學(xué)準備：
課文插圖，羅盛教的墓和碑文的投影片，課文配樂(lè )朗讀磁帶，小黑板，羅盛教的像。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．初讀課文，大致了解課文內容，初步感受羅盛教舍己為人的崇高精神。
2．學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，正確朗讀課文。
3．學(xué)習第1自然段，能說(shuō)清事情發(fā)生的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1．激情導入。
�。�1）簡(jiǎn)介羅盛教的事跡和抗美援朝的歷史背景。（出示羅盛教的圖象）揭示課題。
�。�2）教師在配樂(lè )下，富有深情而又傷感地講述：同學(xué)們，1952年1月2日的早晨，對我們抗美援朝的志愿軍戰士和朝鮮人民來(lái)說(shuō)是一個(gè)悲痛的早晨，中國人民志愿軍戰士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲，那年他才22歲。朝鮮人民的偉大領(lǐng)袖金日成同志為羅盛教親筆題詞：“羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存�！保ǔ鍪颈模┩瑢W(xué)們你們想更詳細地了解英雄的事跡嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習第9課。
�。�3）齊讀課題。
2．學(xué)習生字詞。
�。�1）自學(xué)生字詞。自由讀生字詞，劃出讀音、字形、字義上的難點(diǎn)。
�。�2）四人小組討論，解決部分難點(diǎn)。
�。�3）全班交流學(xué)習。
教師出示小黑板詞語(yǔ)，全班齊讀--指名讀--糾正錯誤的讀音--記字形。（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字較難記，你用什么好方法把它記住的。）給生字“找朋友”（形近字）：
羅-蘿察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
交流自學(xué)中不理解的詞語(yǔ)的意思，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《9《羅盛教》》。
�。�4）完成《作業(yè)本》第1題。（速度快的同學(xué)可以選做"給形近字組詞"）出示投影片檢查修改。
3．整體感知課文大意。
�。�1）自由朗讀課文，要求字詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。
�。�2）默讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？（從四要素去概括，先自學(xué)后全班討論。）
4．學(xué)習課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1段，劃出表示事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因的詞句。
�。ㄗ杂蓜�--指名匯報--全班交流、更正）
�。�2）說(shuō)話(huà)訓練。把以上的四個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（自由說(shuō)--指名說(shuō)--同桌互說(shuō)）
�。�3）朗讀訓練。（自由訓練--指名讀--全班評議--齊讀）
5．練習鞏固。
�。�1）修改和完成《作業(yè)本》1和“形近字組詞”。
�。�2）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：
伙伴 急忙 著(zhù)急 用勁
�。�3）朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．有感情地朗讀2-4自然段，感受羅盛教舍己救人的崇高品質(zhì)。
2．能復述羅盛教三次救崔瀅的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程
1．復習。指名說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要意思。
2．學(xué)習課文第2-4自然段。
�。�1）默讀課文，找出羅盛教幾次鉆入水中救朝鮮兒童？用“——”劃出每次救人過(guò)程中表示動(dòng)作的詞。（學(xué)生自學(xué)--同桌交流--全班交流，教師完成板書(shū)。）
第一次（急忙跑去）飛奔脫（猛快）跳摸（好一陣）
第二次吸（立刻）（又）鉆托
第三次（凍得發(fā)紫）（深深地）吸、鉆（好一會(huì )兒）（慢慢）頂（使勁）
�。�2）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)為什么三次救崔瀅分別用了“摸、托、頂”三個(gè)不同的詞語(yǔ)？
�。�3）體會(huì )人物奮不顧身救人的崇高品質(zhì)和頑強毅力。
○1請學(xué)生用“~~~”劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質(zhì)和頑強毅力的其他詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生自劃--全班交流，教師再板書(shū)小括號的字詞。）
○2請學(xué)生談?wù)勛约簩@些詞語(yǔ)的理解和體會(huì )。
○3朗讀指導。讀出救人過(guò)程的艱難和對人物無(wú)比的崇敬的心情。
�。▽W(xué)生自由朗讀體會(huì )--指明范讀--指明復述--全班評議--同桌互相復述）
3．訓練復述。
4．布置作業(yè)。
�。�1）完成《作業(yè)本》第4、6題。
�。�2）將羅盛教救人的經(jīng)過(guò)按復述的要求講給家長(cháng)聽(tīng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1．讀懂金日成同志題詞的意思。
2．有感情地朗讀第5自然段，感受羅盛教舍己救人的品質(zhì)和崇高的國際主義精神。
3．學(xué)習按事情發(fā)展順序分段。
教學(xué)過(guò)程
1．鞏固復習。
�。�1）朗讀課文2-4自然段，再復述。
�。�2）說(shuō)話(huà)訓練。用“什么時(shí)候，天氣怎樣，羅盛教為什么，幾次鉆入水中，結果怎樣？”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。（自由說(shuō)--指名說(shuō)）
2．學(xué)習第5自然段。
�。�1）默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
�。�2）重點(diǎn)討論：為什么把羅盛教安葬在朝鮮的石田里？“國際主義精神”是什么意思？為什么羅盛教具有國際主義精神？金日成同志的親筆題詞說(shuō)明了什么？
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。
�。�2）訓練朗讀。讓學(xué)生帶著(zhù)崇敬的心情朗讀這一段。
3．深入感知羅盛教的國際主義精神。
�。�1）全班有感情地朗讀全文。
�。�2）談?wù)劻_盛教的哪些行為最令人感動(dòng)？
�。�3）如果你是被救的崔瀅，看到羅盛教犧牲后，會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？（教師講述羅盛教犧牲后崔瀅的事）
4．分段訓練。
�。�1）指名朗讀單元提示第1、2、3句。
�。�2）完成《作業(yè)本》第7題。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)課文可以分幾段，為什么這樣分？
5．布置作業(yè)。
�。�1）繼續完成第7題。
*（2）以《羅盛教叔叔我想對你說(shuō)》為題，寫(xiě)幾句話(huà)。
9《羅盛教》
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