課文 《蒲公英的夢(mèng)》第二課時(shí)教學(xué)設計
課文 《蒲公英的夢(mèng)》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字新詞，準確理解詞句意思。讀準生字，積累詞匯。
2、讀懂課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，讀懂課文內容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強環(huán)保意識；了解課文是按照事情的發(fā)展順序寫(xiě)的，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
二、情境導入
夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來(lái)，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進(jìn)入了夢(mèng)鄉，你們看她正做著(zhù)甜甜的夢(mèng)呢。
那么蒲公英到底做了一個(gè)什么樣的美夢(mèng)呢？讓她那么開(kāi)心，這堂課讓我們一同悄悄走進(jìn)蒲公英的夢(mèng)鄉。
三、品讀課文最后一個(gè)自然段
1、蒲公英做了怎樣的一個(gè)夢(mèng)？文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了她的夢(mèng)？快速閱讀課文，找出來(lái)認真讀一讀。
2、反饋：她夢(mèng)見(jiàn)了什么？想象畫(huà)面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個(gè)詞反映了她的心情？（快樂(lè )）誰(shuí)能帶著(zhù)這種快樂(lè )的心情吧蒲公英夢(mèng)境的美讀出來(lái)？
3、過(guò)度：俗話(huà)說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)”。蒲公英為什么會(huì )做這樣的夢(mèng)？夢(mèng)中的蒲公英快樂(lè )的笑了，現實(shí)中的蒲公英快樂(lè )嗎？自主合作品讀課文。
四.品讀蒲公英擔心開(kāi)不出漂亮花朵部分
1、小組合作學(xué)習1-6自然段
課件三：小組合作學(xué)習要求
A、快速瀏覽課文，找出表示現實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè )的句子來(lái)。
B、思考：蒲公英為什么擔心開(kāi)不出漂亮的花？請畫(huà)出句子。
2、課堂反饋：根據學(xué)生提出的句子投影出相應的文字內容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。
3、指名感情朗讀，師指導朗讀并引導感悟：蒲公英為什么擔心開(kāi)不出漂亮的花？
4、有誰(shuí)知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？椰子樹(shù)伯伯是怎樣去安慰她的？聽(tīng)了椰子樹(shù)伯伯的話(huà)蒲公英放心了嗎？從哪里看出來(lái)的？從蒲公英的擔心中你體會(huì )到了什么？（城市飽受著(zhù)噪音、汽車(chē)廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾）
5、分角色朗讀1-6自然段，感悟蒲公英的憂(yōu)心忡忡，組織評議是否讀出了蒲公英的擔心。
6.過(guò)渡：是呀，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過(guò)還好，第二天一早，蒲公英開(kāi)花了，她迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯�！捌炔患按笔鞘裁匆馑�？誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)？就在蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯時(shí)，不料卻遇到怎樣的遭遇？
五、品讀蒲公英的遭遇部分
1、蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段。
2、課堂反饋：有哪些不幸遭遇。討論：蒲公英的不幸遭遇說(shuō)明了什么？（城市因為不重視環(huán)保，生存環(huán)境就會(huì )受到嚴重的破壞，自然也會(huì )使人聯(lián)想到我們人類(lèi)也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇。）
3、在經(jīng)歷了這場(chǎng)不行的遭遇后，蒲公英和椰子樹(shù)伯伯有一段怎樣的對話(huà)，請在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
4、朗讀感悟。男同學(xué)度椰子樹(shù)伯伯的話(huà)，女同學(xué)度蒲公英的話(huà)。
5、從他們的對話(huà)中你體會(huì )到什么？（蒲公英的這番話(huà)包含著(zhù)她的美好愿望，實(shí)際上是表達了作者對治理環(huán)境的希望；椰子樹(shù)伯伯的話(huà)說(shuō)明人類(lèi)今天已經(jīng)有了環(huán)保意識。他們的對話(huà)就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾......可是，這一切人們都做到了嗎？
課件六：環(huán)境污染的圖片
六、總結拓展，升華情感
1、看了這觸目驚心的畫(huà)面，你有什么要說(shuō)的嗎？
2、孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會(huì )做這樣的美夢(mèng)！夢(mèng)不是現實(shí)，說(shuō)明現實(shí)中的環(huán)境沒(méi)有變得如人們所希望的那樣。但有夢(mèng)就有希望，夢(mèng)在希望就在，就會(huì )努力把它變?yōu)楝F實(shí)，這是蒲公英的愿望，更是我們人類(lèi)保護環(huán)境，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球的殷切希望。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢(mèng)想成真吧！孩子們快快行動(dòng)起來(lái)，早日加入保護環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛士。讓我們從小事做起，共創(chuàng )綠色家園吧！相信不久的將來(lái)，蒲公英的夢(mèng)一定會(huì )變成現實(shí)的！讓我們懷著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！
3、在此感情朗讀蒲公英的夢(mèng)境。
七、課外延伸，能力遷移
1、有感情的朗讀課文，把文中描寫(xiě)生動(dòng)、形象的部分積累下來(lái)。
2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續編故事。
課件七：續編故事
第二天，蒲公英從夢(mèng)中醒來(lái)，她驚喜的發(fā)現……
七、板書(shū)設計
15、蒲公英的夢(mèng)
開(kāi)花前 開(kāi)花后 做夢(mèng)
擔心 傷心 快樂(lè )
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