兩、三位數乘一位數教案設計（通用13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的兩、三位數乘一位數教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兩、三位數乘一位數教案設計 篇1
[教學(xué)目標]
1.知識與技能
探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.過(guò)程與方法
結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān).
在具體情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
[教學(xué)重點(diǎn)]
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
[教學(xué)難點(diǎn)] 在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
[教學(xué)準備] 幻燈、掛圖、小黑板。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導入：
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)上也有許多數學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現了嗎？現在我們就一起去研究火車(chē)上的數學(xué)問(wèn)題。
二、探索新知：
1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2、誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5、重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：5節臥鋪車(chē)廂可乘多少人？
72 × 5 = （元）
6、引導學(xué)生討論算法，匯報算法。
�。�1）70 × 5 = 350， （2） 1 2
2 × 5 = 10， × 4
350 + 10 = 360。 4 8
答：
三、拓展應用
1、 4 × 6 + 3 7 × 5 + 4 8 × 6 + 3
9 × 7 + 5 3 × 6 + 6 9 × 2 + 7
2、三年級有4個(gè)班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？
3、誰(shuí)的.年齡大？
4、小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5時(shí)的火車(chē)，有乘2時(shí)的
汽車(chē)。
�。�1）在圖中標出，出發(fā)后3時(shí)火車(chē)的大概位置。
�。�2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？
四、總結：今天學(xué)的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什么問(wèn)題？
課后反思：
本課我以貼近生活的“十一”黃金周“買(mǎi)車(chē)票”為教學(xué)情境，在優(yōu)美如畫(huà)的情境中，學(xué)生帶著(zhù)向往和激情融入到了教學(xué)當中。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人類(lèi)靈魂的深處有一種最為深刻的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。尤其在兒童的世界里，這種需要更為強烈�！睘榇�，我為學(xué)生創(chuàng )設了廣闊的思考空間，這樣他們自由地提出問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在自主學(xué)習的活動(dòng)當中，不斷充分地、主動(dòng)地積極表現自己�？吹剿麄兠艚莸乃季S，我的教學(xué)就更有了激情。而且我注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)他們的學(xué)習過(guò)程，每一個(gè)孩子都獲得了情感的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的信心。在我設計的層次遞進(jìn)的練習中，他們提高了參與的積極性，在愉悅的氛圍中獲取了知識，體會(huì )到了數學(xué)的真正價(jià)值。在教學(xué)當中，學(xué)生的全體參與仍有待加強。
兩、三位數乘一位數教案設計 篇2
教學(xué)內容：
教材第6頁(yè)5-9題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認識倍。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習慣和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步建立“倍”的概念。。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“倍”的.本質(zhì)含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口算訓練。
20×6=答案
4×80=答案
600×9=答案
5×700=答案
50×6=答案
3×800=答案
二、激趣導入
1、拍一拍
學(xué)生拍拍表示一倍的次數，老師有節奏地拍出表示幾倍的次數。
�、偕�1拍：××。老師拍4個(gè)2下。問(wèn)：老師拍的次數是你們的幾倍？
�、谏�2拍： ×××。老師拍3個(gè)3下。問(wèn)：老師拍的次數是你們的幾倍？
2、談話(huà)：大家表現得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰？
三、鞏固練習
1、完成想想做做第6題。
先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測量線(xiàn)段的長(cháng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
2、完成想想做做第7題。
學(xué)生獨立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
3、完成想想做做第8題。
�。�1）觀(guān)察圖，你知道了什么？
�。�2）如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？
�。�3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？
4、完成想想做做第9題。
�。�1）自行車(chē)的輛數是電動(dòng)車(chē)的多少倍？你會(huì )列式嗎？
�。�2）還能提出哪些用除法計算的問(wèn)題？
四、課堂作業(yè)
補充習題
兩、三位數乘一位數教案設計 篇3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握一位數乘二、三位數（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能正確地計算、
2、培養學(xué)生的歸納推理能力、
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫(huà)出下圖。）
�。�1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機板書(shū)：
�。�2）請同學(xué)口算出結果，并且說(shuō)出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數乘一位數我們可以把兩位數分成幾十和幾，先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來(lái)就是所求的積。
�。�3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)。今天我們就以
乘法。板書(shū)課題：筆算乘法、
�。�4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習本上寫(xiě)豎式）
�。�5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書(shū)邊強調寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數的個(gè)位與被乘數的個(gè)位對齊。
為例學(xué)習筆算
�。�6）設疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d、積是36，是哪部分合起來(lái)的`結果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)。
并板書(shū)：
�。�7）教師說(shuō)明計算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
�。�8）反饋練習：
2、教學(xué)試一試
�。�1）教師出示試一試。
提問(wèn)：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
�。�2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程。
�。�3）反饋練習
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達成共識）
4、反饋練習：課本12頁(yè)想想做做第1題。
二、鞏固練習
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體交流。）
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計算什么。）
三、全課小結。
筆算兩、三位數乘一位數的方法是什么？在計算過(guò)程要注意哪些方面？
兩、三位數乘一位數教案設計 篇4
教學(xué)內容：第一單元第11—12頁(yè)例5，“試一試”和“想想做做”第1—5題
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生通過(guò)操作，思考和探索，了解乘法可以用豎式筆算，認識乘法算式，理解兩三位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算方法，會(huì )筆算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察，分析思考獲得兩三位數乘一位數（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，理解筆算方法的算理。
3.培養學(xué)生認真計算，仔細檢查的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：兩三位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算兩三位數乘一位數的算理
教學(xué)準備：小棒若干根，課件或情景圖案
表達訓練：先用小棒擺一擺，再談?wù)効梢栽鯓佑嬎?/p>
板書(shū)設計：兩三位數乘一位數（不進(jìn)位）
12×3=36（只）
教學(xué)過(guò)程：
一、遷移互助
1．口算：
20×4=30×3=2×300=
200×4=300×3=2×30=
【互助】（1）
互助方法：相互說(shuō)
互助形式：雙號說(shuō)給單號
互助目標：人人會(huì )口算
2．引入新課
今天我們學(xué)習兩三位數乘一位數（不進(jìn)位），板書(shū)課題。
二、探究互助
1．出示例5
�。�1）讓學(xué)生讀題，說(shuō)明條件和問(wèn)題，并說(shuō)出圖上是怎樣表示條件的。
【互助】（2）
互助表達：湖面上飛過(guò)3隊大雁，每隊12只
互助方法：指著(zhù)圖，共同理解圖意。
互助形式：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)。
互助目標：看懂圖意，說(shuō)條件和問(wèn)題，人人達標。
�。�2）求一共有多少只怎樣列式？
【互助】（3）
互助表達：求一共有多少只
用乘法計算。12×3=
互助方法：討論交流
互助形式：相互說(shuō)一說(shuō)
互助目標：學(xué)生能列出算式，并能交流出自己的想法�！倦y度不大，要求人人達標】
�。�3）討論：怎樣計算
【互助】（4）
互助表達：先用小棒擺一擺，再說(shuō)說(shuō)可以怎樣計算。
互助方法：討論交流
互助形式：相互說(shuō)一說(shuō)
互助目標：借助小棒引導學(xué)生逐一理解不同算法。讓學(xué)生覺(jué)得不管是用連加，還是根據3個(gè)10,3個(gè)2用乘法算，都是先把12分成10和2來(lái)算，再合起來(lái)，個(gè)位上3個(gè)2是6，十位上3個(gè)10是30，合起來(lái)是36，都為理解豎式筆算的算理，發(fā)現筆算過(guò)程和方法奠定思維方向。
2．探索筆算
�。�1）怎樣列豎式？
【互助】（5）
互助表達：按上面這樣的`算法，乘法可以用豎式計算。那乘法豎式怎樣列呢？
互助方法：相互說(shuō)一說(shuō)，在本子上書(shū)寫(xiě)。
互助形式：?jiǎn)翁枡z查雙號
互助目標：人人會(huì )列豎式。
【指出不正確的書(shū)寫(xiě)方法，加以糾正】
�。�2）怎樣筆算？
【互助】（6）
互助表達：按照剛才我們找到的算法，你能想想豎式中可以怎樣算呀？
互助方法：相互討論，交流
互助形式：以教師講解為主，分成兩部分來(lái)一步一步算，并畫(huà)箭頭表示，板書(shū)在黑板上。
互助目標：大部分學(xué)生會(huì )計算，讓學(xué)生說(shuō)這個(gè)豎式的筆算過(guò)程。
3.三位數乘一位數
出示：試一試：3×312
【互助】（7）
互助表達：和前一題比，乘數有什么不同？百位上多了個(gè)“3”怎么辦呢？你會(huì )計算嗎？
互助方法：指導學(xué)生板演，其他學(xué)生在書(shū)上完成。
互助形式：同桌互檢，師講解。
互助目標：多數人會(huì )做
表達提升：兩三位數乘一位數從個(gè)位起，用一位數按順序乘每一位上的數，乘到哪一位，積就寫(xiě)那一位上。（呈現板書(shū)：從個(gè)位起，按順序乘，乘到哪一位，積就寫(xiě)那一位上）
【互助】（8）
互助方法：教師說(shuō)出學(xué)生重復讀。
互助目標：學(xué)生達到理解就行
互助形式：師生共同說(shuō)一說(shuō)
三、應用互助
1．做“想想做做”第1題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題乘法的順序，再計算。
【互助】（9）
互助方法：?jiǎn)翁枡z查雙號做題情況，找出存在問(wèn)題。
互助形式：看一看，評一評。
互助目標：人人達標。
2.做“想想做做”第2題
指名學(xué)生板演（請雙號四人）
【互助】（10）
互助方法：檢查是否計算正確
互助形式：看一看，評一評
互助目標：人人達標
3．做“想想做做”第4題
學(xué)生獨立完成
四、評價(jià)互助
這節課你學(xué)會(huì )了什么？你有什么體會(huì )。
【互助】（11）
互助方法：把這節課的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)
互助形式：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)
互助目標：舉例子人人達標
五、拓展互助
在（）里填上合適的數。
�。ǎ粒ǎ�=120
�。ǎ粒ǎ�=1200
【互助】（12）
互助方法：同桌交流研討
互助形式：集體一起研討
互助目標：班級70%的學(xué)生能理解。
兩、三位數乘一位數教案設計 篇5
教學(xué)內容：教科書(shū)第70頁(yè)例7練習十五1、2、3、4、5、6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生體驗估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法。2、培養學(xué)生的估算意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確進(jìn)行兩、三位數乘一位數的估算。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、用幻燈片出示教科書(shū)第70頁(yè)例題主題圖：
“三年級一班29個(gè)同學(xué)去參觀(guān)航天航空展覽，門(mén)票每張8元�！�
[請學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎上，補充提出：
如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎？]
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
[3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來(lái)估算。]
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”�？梢�(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。
三、鞏固練習。
1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應看成幾百或幾十。
說(shuō)明因數是三位數時(shí)，只要看成最接近的整百數既可。]
2、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做”。
[先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的.過(guò)程
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。]
2、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
四、課堂小結
這節課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題，是怎么用數學(xué)的方法來(lái)解決的？你有什么感受和體會(huì )？
五、作業(yè)設計
1、完成P73----1
先獨立完成，寫(xiě)出過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō)
2、完成P73----2、3、4
引導學(xué)生看圖理解題意，列算式估算
3、完成P73----5
先不做，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題怎么估算，統一方法后再算
4、完成P73----6
三個(gè)問(wèn)題明確哪個(gè)問(wèn)題是精算，哪個(gè)問(wèn)題是估算，再讓學(xué)生動(dòng)手做]
六、板書(shū)設計
兩、三位數乘一位數的估算乘法
三年級一班29個(gè)同學(xué)去參觀(guān)航天航空展覽，門(mén)票每張8元，老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎？
29×8≈240（元）
30×8＝240（元）
答：帶250元錢(qián)去夠。
[教學(xué)反思]
這部分知識使學(xué)生發(fā)現有些問(wèn)題用估算就可以解決，體會(huì )到了估算的價(jià)值。學(xué)生理解了要根據實(shí)際問(wèn)題采用往大估、往小估的策略解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )了根據具體情境靈活應用。
兩、三位數乘一位數教案設計 篇6
教學(xué)目標：
1.探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。
2.探索并掌握一個(gè)因數中間有0的計算方法，理解算理。
3.結合具體情景，能應用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生應用意識和能力。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。
2.掌握一個(gè)因數中間有0的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解一個(gè)因數中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景:
1.快速口算：(屏幕閃現后隱藏)
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設疑：50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數相乘都得0”
出示：小貓釣魚(yú)情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚(yú)了，可是他們釣得并不認真，一會(huì )兒撲蝴蝶，一會(huì )兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢?(出示小貓釣魚(yú)圖)
師：3只小貓一共釣了多少條魚(yú)?你怎么看出來(lái)的?
師：你能用加法算式表示嗎?生說(shuō)師完成板書(shū)：0+0+0=0
你能改寫(xiě)成乘法算式嗎?指名匯報，學(xué)生回答師板書(shū)：0×3=0
或3×0=0
師：你是怎么知道得數是0的?生答出：因為3個(gè)0相加等于0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來(lái)做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(7個(gè)0相加等于0)
教師：現在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、結合□×0=0 總結“0與任何數相乘都得0”
二、在解決問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數中間有0的乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數學(xué)問(wèn)題。
2.創(chuàng )設生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的'看臺，看!這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺有幾排座位，每排幾個(gè)嗎?提出問(wèn)題：這個(gè)看臺一共有多少座位?學(xué)生獨立計算，交流反饋。
3.師：一個(gè)看臺有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺有多少個(gè)座位呢?
先請小朋友估計一下4個(gè)看臺大約有多少個(gè)座位?(學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè))
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?生回答。
師：那么他估計得對不對呢?請小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。
師指著(zhù)十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫(xiě)0?生回答(因為十位上0和4相乘得0)師：看來(lái)4個(gè)看臺有408個(gè)座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害!
三、鞏固練習
師：下面老師來(lái)考考你們：
1. 做22頁(yè)的想想做做第2題
學(xué)生做在書(shū)上(指名4個(gè)學(xué)生板演。)
反饋：集體校對得數。
為什么后面三道題目積的中間沒(méi)有“0”呢?
師：全對的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。
引導觀(guān)察：今天計算的三位數乘一位數有什么共同的特點(diǎn)?
揭示課題：乘數中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過(guò)一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎?(出示題目，看)先找一找他錯在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫(xiě)在旁邊。(查找問(wèn)題所在，并訂正，集體校對)小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
(1)編2個(gè)中國結要用多少厘米?(學(xué)生獨立解答)
(2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來(lái)有多少?已經(jīng)用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來(lái)看看第5題說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些信息?
師：你能估計出3個(gè)書(shū)架大約有多少本書(shū)嗎?指名學(xué)生回答。
師問(wèn)：你是怎么估計出來(lái)的。學(xué)生回答。
四、總結
1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識?(學(xué)生回答)師出示標題：對，今天我們學(xué)習的就是：乘數中間有0的乘法
2.請小朋友回想一下我們在算的時(shí)候要注意什么呢?
五、作業(yè)
1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁(yè)第4題。
2.挑戰自我：
教學(xué)反思
兩、三位數乘一位數教案設計 篇7
教學(xué)內容：
教科書(shū)五年制二年級下冊第86～88頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索兩、三位數乘一位數算法的過(guò)程，理解兩、三位數乘一位數的算理，并掌握計算方法，會(huì )筆算兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的乘法。
2.在交流算法的過(guò)程中體驗算法的多樣化，學(xué)會(huì )優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過(guò)程中，培養初步的遷移類(lèi)推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算兩、三位乘一位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不進(jìn)位的兩、三位數乘一位數的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來(lái)，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫(huà)面定格在王叔叔稱(chēng)蝦、稱(chēng)魚(yú)的'情景畫(huà)面。）
[評析：新課改提倡情境創(chuàng )設，通過(guò)創(chuàng )設情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓情境為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和技能提供支撐，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)服務(wù)。]
二、情景滲透，提出問(wèn)題。
師：從這幅圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚(yú)，每筐31千克。
師：根據這些數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚(yú)？
生3：2筐蝦和2筐魚(yú)一共多少千克？
師：我們來(lái)看這位同學(xué)提出的問(wèn)題：2筐蝦和2筐魚(yú)一共多少千克？（課件出示），想一想，我們需要先知道什么？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚(yú)多少千克，最后合起來(lái)就行了。
師：說(shuō)的太好了�？磥�(lái)只要我們解決了前兩個(gè)問(wèn)題，那么第三個(gè)問(wèn)題也就自然解決了。那下面我們就開(kāi)始解決第一個(gè)問(wèn)題吧！
[評析：教師不是一味地追求情境的新奇，而是根據教學(xué)的需要，為學(xué)生找準新知的生長(cháng)點(diǎn)，親切自然的交流，很自然的引出了問(wèn)題，這樣的情境少了幾許花哨，多了一些平實(shí)。]
三、師生合作，探究新知
1.自主探索
�。ò鍟�(shū)問(wèn)題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）
生2：我想用乘法計算。132也應該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書(shū)132）那132應該怎樣計算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內交流一下吧。
學(xué)生獨立思考并在小組內交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來(lái)，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來(lái)就是6根，把成捆的合起來(lái)就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
�。ɡ蠋煾鶕䦟W(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
兩、三位數乘一位數教案設計 篇8
教學(xué)內容：
青島版五年制二年級下冊第91～92頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索兩、三位數乘一位數一次進(jìn)位筆算方法的過(guò)程，掌握筆算方法。
2.通過(guò)在生活中抽象出數學(xué)問(wèn)題，經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，來(lái)提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并感悟到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.感受大海的富饒，感受勞動(dòng)者的快樂(lè )、幸福，懂得勞動(dòng)創(chuàng )造財富。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數乘一位數一次進(jìn)位的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
多媒體課件，信息及問(wèn)題板貼。
教學(xué)過(guò)程：
課前：
1.播放有關(guān)《大�！返匿浵�。
2.交流看到了什么。
一、情境引入：
師：今天這節課，老師帶同學(xué)們到海水養殖場(chǎng)去看看，幫助漁民伯伯解決一些問(wèn)題。
�。ㄕn件出示情景圖）
師：請看大屏幕，漁民伯伯、阿姨們在干什么？
生1：種植海帶，放養螃蟹。
生2：運送蝦飼料，放養扇貝。
師：再仔細觀(guān)察，你能發(fā)現那些數學(xué)信息？
生：每條繩上夾29根海帶苗，已夾好3條繩子。
師：根據這組信息，能提什么數學(xué)問(wèn)題？
生：一共夾了多少根海帶苗?
師：還有別的信息嗎？
生1：一籠養8只螃蟹，共112籠。
生2：可以求112籠共多少只螃蟹？
生3：蝦飼料每袋414千克，4袋多少千克？
生4：每籠裝125只扇貝，5籠共裝多少只？
師：船上有幾籠呢？
生：船上3籠，另外2籠正往海里放。
二、解決問(wèn)題
師：觀(guān)察很仔細。下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。
�。ò遒N海帶的信息和問(wèn)題）
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。
生讀題，課件出示海帶的信息圖。
師：怎樣列式？
生：293
師：你想怎樣算？
生1：估算。
生2：我想口算。
生3：還可以列豎式。
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的'方法算一算。
生獨立計算，師巡視。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
師：293的準確結果比90大還是比90小呢？為什么？
生：因為29比30小，所以293的準確結果比90小。
師：同學(xué)們同意嗎？
兩、三位數乘一位數教案設計 篇9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算過(guò)程，初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。
2、培養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法，體驗計算方法的多樣化。
3、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數乘一位數的`筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數乘一位數的筆算算理。
教具準備：課件或掛圖、小棒、口算看片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
出示口算卡片。
6×24×220×340×2
300×220×450+76+40
看誰(shuí)做得又對又快。
二、探究體驗，經(jīng)歷過(guò)程。
1、出示教學(xué)例1
師：觀(guān)察圖片，請同學(xué)們說(shuō)出圖意，并且提出一個(gè)用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題，（課件出示第60頁(yè)例1情境圖）
生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫(huà)畫(huà)兒，他們三人用的是同樣的彩筆，已知每盒裝12支彩筆，求3盒一共有多少支。
師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？
生：12×3，也就是求3個(gè)12是多少。
請同學(xué)們先估計一下3盒大約共有多少支？
生：把12看成10，用10×3=30，3盒大約共30支。
師：要計算出精確的結果該怎樣算呢？先在小組里交流。
組織學(xué)生以小組為單位討論，可以擺小棒，也可以畫(huà)圖等。
獨立思考后與小組內同學(xué)交流，教師巡視了解情況。
師：現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的解題策略，說(shuō)說(shuō)你的想法吧。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
方法一：擺小棒，因為一個(gè)因數是12。所以一行擺1捆零2根，因為另一個(gè)因數是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，
也就是得36。
方法二：畫(huà)圖
3個(gè)長(cháng)條共30個(gè)方格，再加上單個(gè)的6個(gè)共36個(gè)。
方法三：連加。12+12+12=36。
方法四：分解組合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。
方法五：拆數。①9×3=27，3×3=9，27+9=36
�、�8×3=24，4×3=12，24+12=36
�、�7×3=21，5×3=15，21+15=36
�、�6×3=18，6×3=18，18+18=36
師：組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。
方法一和方法二都好理解，但我們學(xué)了數學(xué)以后就應使用計算的方法來(lái)算，方法三如果因數的個(gè)數多了，算起來(lái)就比較麻煩。方法四不管因數是幾都能算。方法五雖然因數不管是幾都能算，但是把一個(gè)因數拆成幾個(gè)一位數，再相乘，乘后再加，比較麻煩。
師：引導學(xué)生用豎式計算。
從剛才討論的結果來(lái)看，用數的分解組合來(lái)算比較簡(jiǎn)便，那么我們就可以將這三個(gè)算式組合起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式。
教師板書(shū)并講解：
第二個(gè)因數要與第一個(gè)因數的個(gè)位對齊，從個(gè)位乘起，先用3乘2得6，表示6個(gè)一，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3個(gè)十，把3寫(xiě)在十位上（用虛線(xiàn)在個(gè)位上寫(xiě)一個(gè)0），再把兩次乘得的積加起來(lái)就得36。
進(jìn)一步說(shuō)明：因為積的十位上的3表示3個(gè)10，所以這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，可以把3直接寫(xiě)在積的十位上。
教師再次板書(shū)：
12……因數
×3……因數
36……積
可以請學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)乘的過(guò)程。
三、總結提升
師：在今天的學(xué)習中，你有什么收獲？
學(xué)生自由交流今天的收獲。
四、課堂作業(yè)
把一根長(cháng)10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸完需要多少分鐘？
兩、三位數乘一位數教案設計 篇10
教學(xué)內容：
教材第4頁(yè)例3、第5頁(yè)想想做做
教學(xué)目標：
1、理解一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，能運用除法求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
2、在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀(guān)察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。
3、體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，學(xué)會(huì )利用除法求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍并能在實(shí)際中運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和運用除法求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
師：今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的'一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作是最快的。做好準備。
1、口答。
3個(gè)5是（）
2個(gè)4是（）
8里面有（）個(gè)2
20里面有（）個(gè)5
2、看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾
�。�1）☆☆☆ ☆☆☆ 2個(gè)3
�。�2）○○ ○○ ○○ 3個(gè)2
�。�3）□□□□□□ 1個(gè)5或者5個(gè)1
二、探究新知
師：前面的知識大家掌握的非常好，老師現在還想考考大家。
1、出示情境圖（例3）
師：仔細觀(guān)察這幅圖，你獲得了哪些數學(xué)信息？
藍花：2朵
黃花：6朵
紅花：8朵
那么現在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數。誰(shuí)能把比較的結果說(shuō)一說(shuō)？
2、初步感知倍的含義
�。�1）圈一圈，再比較
師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數量，我們還可以像學(xué)習除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現。
�。�2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當的提示。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話(huà)表達自己的想法。
�。�3）學(xué)生匯報
師：你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數是2）你知道黃花的朵數是藍花的幾倍了嗎？
兩、三位數乘一位數教案設計 篇11
教學(xué)目標
1．結合具體情景，靈活運用估算方法進(jìn)行估算。
2．培養學(xué)生的合作意識，訓練邏輯思維能力。
3．培養學(xué)生的成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入填空
20+20+20+20+20=（）×（）=（）
400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）
在學(xué)生完成此題后，教師引導學(xué)生回憶出：幾個(gè)相同加數相加可以用乘法來(lái)簡(jiǎn)便計算。
二、探究新知
1．估算賣(mài)出T恤的件數
出示：欣欣商場(chǎng)5~9月份平均每個(gè)月賣(mài)82件T恤，幫售貨員阿姨算算這5個(gè)月一共大約賣(mài)了多少件T恤？
學(xué)生用82×5≈400估算出5個(gè)月一共大約賣(mài)出T恤400件，在學(xué)生匯報時(shí)要求說(shuō)出是怎樣估算出來(lái)的。
2．估算賣(mài)出冬衣的件數
教師：看來(lái)欣欣商場(chǎng)T恤的銷(xiāo)售量還不錯，下面我們再來(lái)看本商場(chǎng)12月份冬衣銷(xiāo)售的情況：（出示下表）
種類(lèi)毛衣大衣羽絨服夾克其他
數量（件）7270687069
你能很快算出大約銷(xiāo)售了多少件衣服嗎？
怎樣才能做到“很快”呢？
這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題有什么相同的地方和不同的地方？
你準備怎樣來(lái)估算這道題呢？
在匯報時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出分別把每個(gè)加數都看成了哪個(gè)整十數？這樣做是怎樣想的？
你是怎樣想到用乘法的`呢？
你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？
現在你能再把這道題和估算賣(mài)T恤件數那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)嗎？
那后一種情況要特別注意什么呢？
3．練習鞏固
教師：你們能很快估算出欣欣商場(chǎng)7月份一共大約賣(mài)了多少件服裝嗎？（出示下表）
短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他
297300305300300301
學(xué)生獨立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報。匯報時(shí)說(shuō)清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？特別要說(shuō)到表中的每個(gè)數都接近或等于300。
4．估算方法
在學(xué)生上節課學(xué)習了兩、三位數乘一位數的估算方法，和本節課學(xué)習的用乘法的形式來(lái)估算幾個(gè)都同時(shí)接近某個(gè)整十或整百數相加的基礎上，引導學(xué)生系統地和：到底該怎樣估算兩、三位數乘一位數的乘法呢？
三、鞏固練習
練習三第5，6，7，9，10題，思考題。
學(xué)生先獨立完成，再全班訂正。（略）
四、全課
本節課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？
五、拓展延伸
在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個(gè)例子寫(xiě)在你的作業(yè)本上。
兩、三位數乘一位數教案設計 篇12
教學(xué)內容：
教材第7頁(yè)例4、想想做做
教學(xué)目標：
1、緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會(huì )解答求一個(gè)數的幾倍是多少的應用題。
2、通過(guò)實(shí)物操作培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。
3、探索新舊知識的內在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生靈活解題的能力。
4、引導學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數學(xué)知識的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
加深求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍和求一個(gè)數的幾倍是多少數量關(guān)系的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確求一個(gè)數的`幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、操作導入
1、按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。
第二行小棒的根數是第一行的（ ）倍。
�。�2）第一行擺4個(gè)圓片。
第二行圓片的個(gè)數是第一行的2倍。
第三行擺圓片的個(gè)數是第一行的3倍。
問(wèn)：你是怎么擺的？你發(fā)現了什么？
談話(huà)：生活中有好多有關(guān)倍的實(shí)際問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習求一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、合作探究
1、教學(xué)例題，出示掛圖，問(wèn)：看了圖，你知道了什么？問(wèn)我們什么問(wèn)題？
2、學(xué)生獨立思考，可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，或擺一擺。
3、小組交流。
4、全班交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
5、進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家畫(huà)柳樹(shù)時(shí)畫(huà)了幾個(gè)幾棵？擺柳樹(shù)時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（3個(gè)5棵），這樣看來(lái)，求柳樹(shù)有多少棵，也就是求3個(gè)5棵時(shí)是多少，可以用什么方法來(lái)計算？
6、學(xué)生列式并口答。
7、組織學(xué)生討論小結：這題是用什么方法計算的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計算？
三、鞏固練習
1、做想想做做第1題。要求學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，再填一填。
學(xué)生獨立解答后，思考：列式的時(shí)候是怎樣思考的？
2、做想想做做第2題。
先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線(xiàn)段圖說(shuō)一說(shuō)如何解答題目。
3、做想想做做第3-5題。（學(xué)生獨立解答后說(shuō)說(shuō)每題是怎樣想的）
四、小結
提問(wèn)：這節課你有什么收獲？還有什么不明白的問(wèn)題？
兩、三位數乘一位數教案設計 篇13
教學(xué)內容：
教材第1、2頁(yè)例1、例2及想想做做
教學(xué)目標：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索整十數、整百數乘一位數的口算和估算的過(guò)程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì )算法的多樣化。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算整十數、整百數乘一位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算整十數、整百數乘一位數。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
出示口算卡片，練習表內乘法的口算。
56=答案
78=答案
95=答案
66=答案
29=答案
48=答案
77=答案
63=答案
47=答案
35=答案
88=答案
52=答案
二、新授。
�。ㄒ唬┱�、整百數乘一位數的口算。
1、談話(huà)過(guò)渡
2、出示情境圖。
�。�1） 讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)得到的一組信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）
�。�2） 看到這些信息，你想提出什么樣的問(wèn)題？
教師引導學(xué)生解決一共有多少根？
3、口算整十數乘一位數。
�。�1） 你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
�。�2） 學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)。203=
�。�3） 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。
�。�4） 教師簡(jiǎn)要的'板書(shū)學(xué)生的想法。
A、20+20+20=60
B、2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。
C、23=6，203=60
�。�5） 鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理由。
4、口算整百數乘一位數。
�。�1）完成試一試
�。�2）教學(xué)過(guò)程同上。有了203的口算過(guò)程，學(xué)生可能很快就能找到口算2003的最簡(jiǎn)便方法。
5、總結規律。23= 203= 2003=
�。�1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的規律。
�。�2） 說(shuō)明：口算整十數、整百數乘一位數的時(shí)候，可以借助表內乘法。
6、綜合應用。
�。�1）完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過(guò)程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規律。
�。�2）完成想想做做第2題。
�。ǘ┕浪銉晌粩�、三位數乘一位數。
1、教學(xué)例2
�。�1） 出示例2情景圖。
�。�2） 學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)。296
�。�3）鼓勵學(xué)生根據加減法估算的方法，估算這道題。
�。�4）教師簡(jiǎn)要的板書(shū)學(xué)生的想法。
484200（元）
�。�5）完成試一試。
�。�6）總結估算的方法：先找到兩位數、三位數的近似數，再估算。
2、綜合應用。完成想想做做第6題。
三、綜合練習。
1、想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。
2、想想做做第4題。
3、解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1） 想想做做第5題。
�。�2） 想想做做第7題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)每道題自己的想法。
四、全課小結。
今天你們學(xué)會(huì )了哪些知識？
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