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四年級語(yǔ)文下冊《小溪流的歌》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-19 15:36:22

四年級語(yǔ)文下冊《小溪流的歌》教學(xué)設計

四年級語(yǔ)文下冊《小溪流的歌》教學(xué)設計

四年級語(yǔ)文下冊《小溪流的歌》教學(xué)設計

  關(guān)于本文的主題,學(xué)生可能會(huì )有多種不同的理解,因此本設計力圖在引導學(xué)生熟讀課文的基礎上,通過(guò)師生互辯、對話(huà)交流,讓學(xué)生正確理解課文主題,產(chǎn)生聯(lián)想;培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。

  一、導入啟思

  文章題記說(shuō)“小溪流有一個(gè)歌,是永遠唱不完的”。那么,小溪流唱的是一首什么樣的歌?

  二、整體感知

  學(xué)生速讀課文,找出小溪流逐步成長(cháng)的4個(gè)階段。

  小溪流→小河→大江→海洋

  三、合作探究

  1。分角色以第一人稱(chēng)的口吻敘說(shuō)不同階段小溪流成長(cháng)的情況。如:

  學(xué)生甲:我不知疲倦地往前奔流,沖過(guò)巨大石塊的阻攔,拒絕枯樹(shù)樁的勸止,同我的伙伴們匯合在一起,我就長(cháng)大了!页蔀榱艘粭l小河。

  學(xué)生乙:我精力旺盛,精神飽滿(mǎn),托起沉重的木船,拒絕烏鴉的恐嚇,不知疲倦地奔流、奔流,別的小河同我匯在一起,我又長(cháng)大了!蔀橐粭l大江。

  學(xué)生丙:(略)

  學(xué)生。海裕

  2.小溪流在奔流中力量有沒(méi)有變化?有怎樣的變化?

  有變化。力量逐漸變大。

  3.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌?

  (1)師生交流。

  老師可有意提出有誤的主題,激活學(xué)生思維。

  (2)得出答案。

  是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長(cháng)壯大的歌。

  4.歸納指出主題思想要點(diǎn):

 。ǎ保﹫猿智斑M(jìn)、永不停步;

 。ǎ玻┰谇斑M(jìn)中不斷成長(cháng)。

  四、延伸訓練

 。保 小溪流的歌給你什么啟示?

 。玻尚∠鞯男蜗竽懵(lián)想到了些什么?

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