小學(xué)五年級班級閱讀活動(dòng)小結范文
小學(xué)五年級班級閱讀活動(dòng)小結范文
小學(xué)五年級班級閱讀活動(dòng)小結
讓外來(lái)務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈
我們xx市xx小學(xué)，地處城郊結合部，這幾年來(lái)我校一直陸續接收一些外來(lái)工子女，我們五（2）班就有不少。由于家庭經(jīng)濟情況和家長(cháng)文化素養的局限性， 我發(fā)現，這些孩子認知想象、語(yǔ)言表達、思維創(chuàng )造的能力遠遠不及城里的孩子。如何激發(fā)外來(lái)務(wù)工子女的閱讀興趣，在各種豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中有效提高學(xué)生的閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的視野呢？現結合平時(shí)的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小節：
一、激發(fā)興趣，增強外來(lái)務(wù)工子女閱讀的內驅力
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣是最好的老師，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè )地接受自己想要學(xué)習的語(yǔ)文知識。
1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，教師聲情并茂，娓娓渲講，正當孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機地向學(xué)生推薦出相關(guān)的讀物，孩子們怎能不感興趣呢？由于我班學(xué)生的家庭條件有限，我總會(huì )充分利用學(xué)�，F有的資源。一直以來(lái)，我們都在指導孩子閱讀《七彩閱讀》。去年，我給學(xué)生講述《奇跡》的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味，正在欲知后事如何時(shí)，我便出示《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)，告訴他們想知道結果就借讀這本書(shū)，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書(shū)。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。
2、談自己的讀書(shū)感受激發(fā)興趣。在班級中，我經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì )，用“現身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時(shí)有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評說(shuō)、欣賞；講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書(shū)人的崇拜，對書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會(huì )在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。
3、介紹讀物梗概激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常有目的、有計劃地向學(xué)生介紹一些書(shū)中人物、內容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如教學(xué)《林沖棒打洪教頭》后，介紹了《水滸傳》；結合《桂花雨》的教學(xué)推薦閱讀琦君的詩(shī)歌。這樣學(xué)生就會(huì )被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書(shū)閱讀，在讀中去感受名著(zhù)的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實(shí)踐證明，只有培養了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì )變“要我讀”為“我要讀”。
二、指導閱讀方法，促進(jìn)外來(lái)務(wù)工子女的個(gè)性發(fā)展
1、當好學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)者。我在班級中挑選了五名愛(ài)讀書(shū)的孩子組成一個(gè)演講小組，利用課外活動(dòng)時(shí)間，采用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，給本班的學(xué)生講了大量的童話(huà)、寓言、歷史、科幻故事和科學(xué)知識，并告訴學(xué)生這些知識和故事在課外書(shū)中都能看到；我們還組織了許多豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，比如：在教室里張貼學(xué)生們自己書(shū)寫(xiě)的“和好書(shū)交朋友，你就如同與一位偉人交談”等條幅，在走廊的展板上張貼學(xué)生的讀書(shū)體會(huì )、摘錄的精彩片段，開(kāi)展“讀書(shū)狀元”評選活動(dòng)等；同時(shí)在教室里設立了一個(gè)開(kāi)放書(shū)架；課余時(shí)間同學(xué)們逐步對一本本小書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，直至愛(ài)不釋手。
2、當好學(xué)生課外閱讀的“導航員”�！皩Ш健钡哪康氖亲寣W(xué)生“能進(jìn)能出”，不僅要把學(xué)生帶進(jìn)課外圖書(shū)浩瀚海洋中，而且要帶領(lǐng)他們不至于沉迷于課外書(shū)中，而影響正常學(xué)習，因此，必須解決讀什么書(shū)的問(wèn)題。(1)從學(xué)生的好奇入手推薦讀物。比如，我國神舟七號的成功發(fā)射，極大的激發(fā)了學(xué)生們對天體宇宙、大自然等未知領(lǐng)域的好奇心，我抓住這一時(shí)機向他們推薦《動(dòng)腦筋爺爺》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《宇宙探索》、《藍貓淘氣三千問(wèn)》等書(shū)，并鼓勵他們把自己的發(fā)現和見(jiàn)解講給老師、家長(cháng)、同學(xué)等人聽(tīng)，這時(shí)我們看到，孩子們時(shí)常會(huì )被自己的新發(fā)現所激動(dòng)。(2)從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物。有些孩子對“另類(lèi)”的作品興趣很濃，比如“腦筋急轉彎”或“笑話(huà)集”之類(lèi)，我就因勢利導把更睿智的《伊索寓言》和妙語(yǔ)連珠的《阿凡提的故事》等書(shū)介紹給他們。
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