經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程教案
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程教案
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》(一年級下冊)第93-94頁(yè)。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生通過(guò)對數據統計過(guò)程的體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類(lèi)統計的意義。
2.使學(xué)生初步認識直觀(guān)的條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解統計的含義。會(huì )看統計圖、統計表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)用具
統計圖、統計表、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感知，導入新課
(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統計
師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，你們看，他們都在干什么?
教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動(dòng)。
師：(出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過(guò)的涂小格的方式表示出來(lái)?
學(xué)生完成題卡(先數各種顏色的花各有幾朵，再涂色)。教師提示：涂完后注意標上下面的數字。
(二)對比出示花壇畫(huà)面與統計圖，引出新知
師：(出示統計圖)說(shuō)一說(shuō)各種顏色的花各有幾朵?
生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。
師：(對比出示花壇畫(huà)面與統計圖)比較題卡與剛才的畫(huà)面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?
生1：第一幅圖混在一起，看不清楚;第二幅圖分開(kāi)了就很清楚。
師：(小結)像我們剛才那樣把花的朵數數出來(lái)并用涂小格的方式表示出來(lái)的這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統計，這節課我們進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)統計的知識 (板書(shū)課題：統計)。
二、實(shí)踐操作，掌握新知
(一)讓學(xué)生體驗收集數據的過(guò)程
師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?
學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。
(二)讓學(xué)生體驗整理數據的過(guò)程
1.初次進(jìn)行記錄。
師：現在老師手里拿著(zhù)同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢?
生1：喜歡哪種顏色的人最多?
生2：喜歡黃色的有多少人?
生3：喜歡紅色的人多還是少?
生4：喜歡粉色的人有多少?
生5：喜歡藍色的人多還是少?
生6：喜歡紅色的有多少人?
師：讓我們一起解決這些問(wèn)題吧!
教師較快地讀數據，學(xué)生記錄不下來(lái)。
2.小組討論記錄的方法(方式開(kāi)放，教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”字的方法)。
師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來(lái)?
學(xué)生討論記錄的方法。
師：研究出來(lái)了嗎?你打算怎么記?
生：：老師說(shuō)紅色的，我在下面打“√”;老師說(shuō)黃色的，我在下面畫(huà)“□”;老師說(shuō)藍色的，我在下面畫(huà)“△”;老師說(shuō)粉色的，我在下面畫(huà)“○”。
生：：老師說(shuō)紅色，我在下面打“√”。
生1：老師說(shuō)紅色，我在下面寫(xiě)“1”。
生2：老師說(shuō)紅色的，我在下面畫(huà)“○○”;老師說(shuō)黃色的，我在下面畫(huà)“□□”;老師說(shuō)藍色的，我在下面畫(huà)“□□”;老師說(shuō)粉色的，我在下面畫(huà)“△△”(教師指導：如果用一個(gè)符號記會(huì )更快)。
教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”字的方法，演示“正”字的結構，說(shuō)明為什么。
3.再次進(jìn)行記錄。
教師讀數據，學(xué)生記錄(大部分學(xué)生不用“正”，有的寫(xiě)成“┃”，有的寫(xiě)成“┣”)。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?
生1：喜歡紅色的有11人，喜歡黃色的有10人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人。老師說(shuō)紅色的，我在下面打“√”;老師說(shuō)黃色的，我在下面畫(huà)“△”;老師說(shuō)藍色的，我在下面畫(huà)“□”;老師說(shuō)粉色的，我在下面畫(huà)“○”。
師：有沒(méi)有結果一樣，方法不一樣的呢?
生2：我用“√”。
生3：我用“○”。
生4：我寫(xiě)“正”。
師：有數據不一樣的嗎?
生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人(教師指導：記錄要認真，并請該生重復正確的答案)。
(三)認識統計表、統計圖
師：(出示統計表)請同學(xué)們說(shuō)數據，老師把它們填在統計表里。
紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人
學(xué)生們說(shuō)數據，教師把它們填在統計表里。
師：(出示統計圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話(huà)，喜歡每種顏色的人數應該用多少個(gè)小格表示呢?
隨著(zhù)學(xué)生們的回答，教師從統計圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條，10個(gè)單位格的黃條，9個(gè)單位格的藍條，8個(gè)單位格的粉條。
師：如果沒(méi)有小格你能知道有多少人嗎?
生：(齊答)不能。
師：(抽拉出縱軸左邊的數字)沒(méi)有小格，這回能看出來(lái)有多少人嗎?
生：(齊答)能，因為上面有數字。
師：像我們剛才這樣把雜亂無(wú)章的數據整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統計圖。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢?
生：(齊答)統計表。
(四)通過(guò)統計圖、統計表回答問(wèn)題-
師：看著(zhù)統計圖、統計表你還能知道哪些問(wèn)題?
生1：一個(gè)比一個(gè)少1。
師：你觀(guān)察得很仔細。
生2：一個(gè)比一個(gè)多l。
生3：最前面的最高，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少)。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。
生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。
師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣?
生1：少2(教師糾正：多2)。
(五)小結
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數據的數量和它們之間的關(guān)系，這就是統計圖(表)的意義。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習
(一)野生動(dòng)物園
師：(出示課件：野生動(dòng)物園中各種動(dòng)物數量的統計表)沈陽(yáng)的野生動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，老師整理出一張統計表。你能根據這張統計表回答下面的問(wèn)題嗎?
老虎駱駝長(cháng)頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹
老虎____只，斑馬____匹，____最少。
生1：老虎有12只。
生2：斑馬有26匹。
生3：長(cháng)頸鹿最少，有4只。
(二)生日統計圖
師：(出示統計圖：各月份出生的人數為2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2)說(shuō)一說(shuō)你看出了什么?
生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。
師：能看出數據的變化嗎?
生1：7、8月份出生的都是1個(gè)人。
生2：3月份人最多，2月份比3月份少2個(gè)人，1月份比2月份少3個(gè)人，4月份比3月份少3個(gè)人，5月份比4月份少1個(gè)人，9月份比8月份多4人(教師訂正：多5人)。
師：還能知道什么?
生1：班里有多少人?
師：怎么算的?
生2：1月有2人，2月有5人……(學(xué)生心算，沒(méi)算出來(lái))
師：大家幫他算一算。
生：(齊答)連加。
生1：25。
生2：40。
師：對了。
(三)統計課外活動(dòng)小組人數
師：(出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活，鋼琴小組1人、舞蹈小組6人、計算機小組3人、田徑隊5人、籃球隊8人在活動(dòng)。)你們參加課外活動(dòng)小組嗎?請幫老師算一下參加課外活動(dòng)小組的有多少人。
學(xué)生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統計圖或統計表(只需完成一項就可以了)。
師：你填的是統計圖還是統計表?
生1：統計表。
師：為什么?
生1：因為老師只讓完成其中一個(gè)。
師：在統計的過(guò)程當中，我們要靈活選用統計的方法。
(四)游戲
師：老師被難住了。春節到了，要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，可
是班費有限，只能給同學(xué)買(mǎi)兩樣水果，買(mǎi)哪兩樣呢?怎么辦?
生1：買(mǎi)喜歡吃的人最多的兩種。
師：我怎么知道呢?
生1：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)他們。
師：(出示：西瓜、橙子、草莓、蘋(píng)果、葡萄的圖片)你們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果。
學(xué)生在下面一起說(shuō)。
師：這樣非打起來(lái)不可，怎么解決呢?用這節課所學(xué)的知識幫老師決。
生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。
師：我們來(lái)統計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上。
學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋(píng)果、葡萄的圖片上分別有6、6、21、1、4顆小星星。
師：我們應該買(mǎi)哪兩種水果呢?
生1：應買(mǎi)草莓和橙子。
生2：應買(mǎi)西瓜和橙子，西瓜和橙子一樣多。
師：讓我們來(lái)數一數。
生齊數。
師：這兩種水果我們都少買(mǎi)一些好嗎?
生：(齊答)好。
四、總結
師：日常生活中有很多事情可以用統計來(lái)解決�！�。
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