學(xué)校教科研的計劃

學(xué)校教科研的計劃

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以爭創(chuàng )全市一流的工作為奮斗目標；高舉團結的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)各級教學(xué)工作會(huì )議精神，實(shí)踐新課程，創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，為辦好讓人民滿(mǎn)意的和諧教育而努力。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，加強三項研究，實(shí)現四個(gè)提高，搞好五項服務(wù)。一個(gè)中心，以課堂教學(xué)改革為中心，選擇適合學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習的教學(xué)模式提高教學(xué)效益。

　　兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生學(xué)習習慣的培養，二是新課程實(shí)驗的改革。

　　加強三項研究，一是加強先進(jìn)教育理論應用的研究，二是《課程標準》的研究，三是學(xué)生行為規范的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高，一是實(shí)現教科研人員的研究水平和指導能力的提高，二是實(shí)現教師整體素質(zhì)的提高，三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的提高，四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量大幅度的提高。

　　做好五個(gè)服務(wù)：一是為領(lǐng)導決策服務(wù)，二是為學(xué)校辦學(xué)服務(wù)，三是為教師教學(xué)服務(wù)，四是為教師爭先創(chuàng )優(yōu)服務(wù)，五是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

　　三、主要工作

　　（一）加強教育理論的學(xué)習和研究，全面更新教育觀(guān)念

　　1、繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》《義務(wù)教育設置實(shí)驗方案》，各學(xué)科《課程標準》，進(jìn)一步明確課程改革的目標和任務(wù)。學(xué)校每月至少要組織一次專(zhuān)題式理論學(xué)習，以教研組為單位由學(xué)校業(yè)務(wù)干部、骨干教師輪流開(kāi)設輔導講座。每位教師都要認真做好讀書(shū)筆記，捕捉教育瞬間，放大教育細節，評點(diǎn)教學(xué)行為，提升教學(xué)經(jīng)驗。讀書(shū)筆記的內容可以是摘記的，也可以是剪貼的。

　　2、進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立奮發(fā)向上，敢于創(chuàng )新，勇于爭先的觀(guān)念，聯(lián)系我校實(shí)際遵循教育規律，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作進(jìn)一步營(yíng)造聚精會(huì )神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍，以思想的大解放，觀(guān)念的大更新，工作的大落實(shí)，促進(jìn)全校教育事業(yè)的大發(fā)展。

　　3、積極開(kāi)展以新理念、新知識、新技能為主要內容的讀書(shū)活動(dòng)，組織多層次的教育論壇，創(chuàng )造條件組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，外出學(xué)習的教師回來(lái)后要寫(xiě)出學(xué)習心得，并向全體教師傳達學(xué)習內容或上匯報課。

　　（二）抓教研，抓課堂，推進(jìn)課程改革

　　1、改革備課形式。

　　傳統的備課模式要求每一位教師要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自為政”，耗時(shí)費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng )新點(diǎn)、知識延伸點(diǎn)。實(shí)行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長(cháng)的分工，主備人提前一周寫(xiě)出本單元的教案初稿，教研會(huì )上，大家就這一單元中每一節課的教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節的設置進(jìn)行研討，然后由主備人執筆修改完成通過(guò)教案，然后每個(gè)人根據自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的處理方法，突出教師的個(gè)性與特色。對于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的教師要寫(xiě)出詳實(shí)的書(shū)面教案，帶多門(mén)課程的教師可選取一門(mén)主要課程寫(xiě)詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點(diǎn)、批、注等，但每學(xué)期必須寫(xiě)5篇精品書(shū)面教案供全校教師學(xué)習、借鑒。

　　2、改革教學(xué)設計。

　　針對傳統教學(xué)中存在的“以教師為中心”、“以教案為中心”的問(wèn)題，要有針對性地改革教學(xué)設計的形式，轉向“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”。在教學(xué)教學(xué)設計中除包含教學(xué)目的等常規要求外，還要明確體現教學(xué)環(huán)節、教師活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)以及教師針對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的指導措施，做到既體現教師組織課堂教學(xué)的過(guò)程，又體現學(xué)生學(xué)習過(guò)程、完成學(xué)習目標的過(guò)程，努力落實(shí)新課標所倡導的“教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人”的新型理念。