《秋游》教學(xué)設計范本

《秋游》教學(xué)設計范本

　　教學(xué)目標：

　　1。學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　1）。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）。 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。

　　教具學(xué)具準備：投影、生字卡。

　　主要板書(shū)： 1 秋游

　　作業(yè)設計：

　　課內：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴詞。

　　課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一． 導入新課

　　1。 齊背練習1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

　　2。 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書(shū)課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導看圖

　　1。 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2。 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？

　　3。 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà)）

　　四．初讀指導

　　1。 自學(xué)生字詞。

　　(1)。給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。

　　(2)。輕聲讀課文，畫(huà)出不認識，不理解的詞。

　　(3)。識記生字。

　　2。 檢查自學(xué)情況。

　　(1)。出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2)。齊讀田字格里的生字。

　　3。 各自輕聲讀課文。

　　4。 分自然段指名讀課文。

　　5。 理清脈絡(luò )，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。

　�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。

　�。ǎ┨炜彰�。

　�。ǎ┺r田美。

　　指名到前面填寫(xiě)。

　　6。 齊讀課文

　　五。讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

　　第二課時(shí)

　　一． 聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　二．精讀訓練

　　1。 指名讀。

　　2。 分自然段講讀。

　　第一自然段

　�。�1）。指名讀。

　�。�2）。這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？

　�。ǎ常� 比較加了“漸漸”有什么不同。

　�。ǎ矗� 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　�。ǎ担� 過(guò)渡：同學(xué)們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　�。�1）。指名讀。

　�。�2）。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

　�。�3）。你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？

　�。�4）。有感情地朗讀。

　　第三自然段

　�。�1）。指名讀。

　�。�2）。這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？

　�。�3）比較：a。稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b。稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話(huà)的意思相同嗎？為什么？

　�。�4）齊讀第三段。

　　第四自然段

　�。�1）。老師范讀。

　�。�2）。這個(gè)自然段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？想想“向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？

　�。�3）。第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？

　�。�4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　�。�5）�！岸嚅_(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。

　�。ǎ叮�。齊讀第四段。

　�。常� 總結。

　　這篇課文寫(xiě)同學(xué)們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？

　�。矗� 齊讀課文。

　　三．布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一． 朗讀指導

　�。保� 指名讀課文。

　�。玻� 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂(lè )的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè )喜悅的語(yǔ)氣讀。

　�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　�。矗� 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　�。担� 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　�。叮� 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。

　�。罚� 個(gè)人練讀。

　�。福� 指名讀。

　�。梗� 齊讀。

　　二．寫(xiě)字指導

　　三．作業(yè)

　�。�。 描紅練習。

　�。�。 比一比，再組詞。

　　交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

　　郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

　�。�。根據提供的句式說(shuō)話(huà)。

　　在操場(chǎng)上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多開(kāi)心呀！

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