好學(xué)的爸爸教案
好學(xué)的爸爸教案
兩課時(shí)
第一課時(shí)
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
電腦
一、導入：
1、今天，我們要認識一個(gè)小朋友的爸爸，
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學(xué)習生字詞。
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、課文會(huì )怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長(cháng)句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開(kāi)火車(chē)朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了什么？
2、討論：課文寫(xiě)了“爸爸”的什么事？
�、侔职趾芎脤W(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
�、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
�、郯职脂F在是電腦高手。（第七自然段）
分部分指名朗讀并提出生字詞
引導理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、出示下列句子。
�。�1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習呀”。
�。�2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡(jiǎn)單！”
各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。學(xué)生讀后，請他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
學(xué)生繼續體會(huì )，朗讀，指名朗讀全文，評議。
四、教學(xué)生字。
五、指導寫(xiě)字。
1、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀(guān)？請小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對稱(chēng)、美觀(guān)，一定要安排好開(kāi)始的兩筆。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。
爸：上下結構。
近：半包圍結構。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現：左右結構。2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導。
作業(yè)設計：
1、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。
第二課時(shí)
精讀課文，學(xué)習生字，體會(huì )爸爸學(xué)習勤奮。
電腦
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？
三、學(xué)習第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話(huà)。（同座位互讀對話(huà)）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎？
4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你也能用“真是”來(lái)造句嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、揭示練習題。
1、下面兩句話(huà)，還可以怎么說(shuō)？
�、倌悴皇窃缇蜁�(huì )在電腦上打字了嗎？
�、谶@還不簡(jiǎn)單！
2、讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�、俟鈺�(huì )打字是不夠的。光會(huì )打字是遠遠不夠的。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)得飛快，一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀書(shū)，開(kāi)展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。
六、總結課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
作業(yè)設計：
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著(zhù)包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
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