練習課的總結與反思
練習課的總結與反思
今天下午第五節課上了一節數學(xué)練習課，練習的內容是空間與方向，這部分知識剛剛學(xué)完，所以就進(jìn)行了綜合練習，知識不牢固|重在強化訓練—— 一節練習課的總結與反思。練習的效果不夠理想。原因是學(xué)生知識掌握不扎實(shí)，運用不靈活，訓練的程度有局限性，出現了意想不到的問(wèn)題。
1、中心點(diǎn)把握不準，導致方位不正確。
如：
�。�1）“體育場(chǎng)在學(xué)校的東偏北30度”，是以學(xué)校為中心點(diǎn)。反過(guò)來(lái)，“學(xué)校在體育場(chǎng)的什么方位上”。兩者在形式上相同，而結果不同，有的學(xué)生就把這兩個(gè)問(wèn)題搞錯了，看成是相同的問(wèn)題的不同的問(wèn)法，誤認為學(xué)校仍在體育場(chǎng)的東偏北30度的方向上。實(shí)際上應以體育場(chǎng)為中心點(diǎn)，學(xué)校在體育場(chǎng)西偏南30度的方向上。您現在閱覽的是工作總結網(wǎng)-教學(xué)反思wwW.gzzONgjie.cn/xDth/JXfs/謝謝您的支持和鼓勵！
�。�2）由A到B，由B在到C，由C到A形成三角形的線(xiàn)路圖，描述B在A(yíng)的什么方位上？C在B的什么方位上？C在A(yíng)的什么方位上？（第一問(wèn)的中心點(diǎn)是A，第二問(wèn)的中心點(diǎn)是B，第三問(wèn)的中心點(diǎn)是A）此類(lèi)問(wèn)題，有些學(xué)生不注意審題，中心點(diǎn)把握不準，所以方位不正確，心得體會(huì )《知識不牢固|重在強化訓練—— 一節練習課的總結與反思》。
2、缺乏實(shí)際操作的耐心，導致算出來(lái)的結果偏差大。
如題中給出：用一厘米長(cháng)的線(xiàn)段代表二百米，然后求出指定的線(xiàn)段的長(cháng)，多數的學(xué)生表現懶惰，不用尺子去量，而是用眼睛看或估算，得出結果，這樣正確率非常小。還有用量角器測量角度的，學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手，所以也不能得到準確的結果。
通過(guò)本節課的練習，更好地了解學(xué)生對空間與方向這部分知識掌握的情況，由此看來(lái)，有些學(xué)生的基礎知識掌握的還不牢固，綜合運用的能力比較差，課后需做進(jìn)一步的指導和強化訓練，使學(xué)生學(xué)到的知識融會(huì )貫通，運用自如。
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