關(guān)于學(xué)習本科教學(xué)水平評估知識心得體會(huì )
關(guān)于學(xué)習本科教學(xué)水平評估知識心得體會(huì )
為了迎接我校今年本科教學(xué)水平評估工作的展開(kāi)，我們班組織了一次關(guān)于本科教學(xué)水平知識的學(xué)習活動(dòng)。
本科教學(xué)水平評估是國家教育行政部門(mén)對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評判的一種方式，是對一所院校綜合實(shí)力的評估，是對學(xué)校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家行政部門(mén)對一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國家級、權威性的評估。
由此可見(jiàn)本科教學(xué)工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學(xué)們爭先恐后的學(xué)習、討論關(guān)于學(xué)校本科評估的內容，認真學(xué)習本科教學(xué)工作水平評估知識問(wèn)答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學(xué)工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門(mén)對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀(guān)管理和指導；推動(dòng)各級教育管理部門(mén)重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導思想；改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設，深化教學(xué)改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好的為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)。而做好教學(xué)工作水平評估有利于提升學(xué)校教學(xué)改革的理念，有利于拓展學(xué)校教學(xué)改革的思路，有利于完善教學(xué)改革的措施，有利于加強教學(xué)條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提升辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)校的社會(huì )地位的意義。
本科教學(xué)工作水平評估是以學(xué)校的教學(xué)工作為核心的整體性評估。評估的基本內容包括辦學(xué)指導思想、師資隊伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果7個(gè)一級指標和1個(gè)特色項目。一級指標下設19個(gè)二級指標。二級指標下選取44個(gè)影響教學(xué)工作的關(guān)鍵因素作為觀(guān)測點(diǎn)。19個(gè)二級指標中有11個(gè)重要指標，它們是：辦學(xué)思想、師資隊伍數量與結構、教學(xué)基本設施、教學(xué)經(jīng)費、專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想政治道德修養。
教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的直接反映，是學(xué)生理論學(xué)習和實(shí)踐教學(xué)效果的最終體現。本項評估包括學(xué)生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養、體育、社會(huì )聲譽(yù)、就業(yè)等6個(gè)二級指標。主要觀(guān)測點(diǎn)相應為學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平，學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質(zhì)量，學(xué)生的思想道德素養與文化、心理素質(zhì)、大學(xué)生體質(zhì)健康標準合格率，生源，社會(huì )評價(jià)，就業(yè)情況。
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