理想教育的夢(mèng)想總結范本
理想教育的夢(mèng)想總結范本
去年至今年我曾兩度參加了縣教育系統后備干部培訓班的學(xué)習，今天能夠在這里同大家一道進(jìn)行學(xué)習和交流是深感榮幸的，感謝教育局領(lǐng)導能為我們提供這樣一個(gè)競爭的平臺和自我展示的機會(huì )，更能感覺(jué)到的是我縣教育有待突飛猛進(jìn)、一路攀升的美好前景，因為它帶給我們的是一種不同與以往的新感覺(jué)，那是顯示出了領(lǐng)導們致力于辦好“大教育”的一種胸襟和氣度的。
今天，對我來(lái)講是一次挑戰自我的嘗試，與其說(shuō)是來(lái)參加校長(cháng)競聘，實(shí)際上是想直接面對面向各位領(lǐng)導和同仁進(jìn)行一次自我的展示和推介，能讓大家能對我有一個(gè)更為直觀(guān)的了解和更為全面的印象，即便是今日不能競聘成功，也希望日后能夠與有識之士合作一程，助其雄霸一方之勢。但愿能在機緣巧合之中借我一雙振翅的雙翼，憑一席之平臺展我胸中抱負和不盡韜略，使得我對創(chuàng )理想教育的執著(zhù)夢(mèng)想早日盡顯光華。
一、 我想先介紹一下自身存在的優(yōu)勢：
1、和在座的各位一樣，我也是一個(gè)好學(xué)、博學(xué)、上進(jìn)之人，可能很多同仁對我的了解來(lái)源于xx教研網(wǎng)、新浪博客、qq空間博客。去年國慶至今八十余篇文章的問(wèn)世，那是令全國各地眾多好友都感到折服的，“洛南無(wú)劍”的名字也深深地印在了人們的腦海里。王三陽(yáng)包括眾多的同行評價(jià)說(shuō)：“你的文章文筆不錯、內容也很好”；鄭州大學(xué)附屬學(xué)校校長(cháng)評價(jià)說(shuō)：“你的文章很大氣、有深度、有高度，作為一名農村教師，難得你有如此博大的胸襟和抱負，也難得你的一份對理想教育的追求與執著(zhù)�！钡娇h進(jìn)修學(xué)校參加后備干部培訓學(xué)習向領(lǐng)導請假時(shí)，我們副組長(cháng)樊少學(xué)同志曾不止一次的玩笑：“不用去了，我看你都夠給他們作報告的水平了�！蔽疑钌畹闹牢恼卤澈笏[藏的是一種豐厚的積累、是一種深沉的積淀、是一種厚積薄發(fā)、是一種人生境界、思想境界的升華，是很不同于其他網(wǎng)友自?shī)首詷?lè )的美文的。我的博客空間宣言是“感受生活、感悟人生、思考教育、反思教學(xué)，希望能與有志于做教育者一起共勉、交流、切磋，希望能建立起一個(gè)屬于我們自己的農村教育教學(xué)交流之陣營(yíng)�！蹦鞘俏覍σ环N理想教育不懈追求的體現，目的在于引領(lǐng)教師、感召同行，為行業(yè)發(fā)展盡自己的綿薄之力。在博客中記錄下了我的生活、工作和情感的發(fā)展軌跡，在每每和眾多網(wǎng)友的交流中，我都感受到了自身的價(jià)值，那是因為自己的存在能給他人帶來(lái)美好而深感幸福的。
2、如今做教研員已有十八個(gè)年頭了，不像有些教師認為的我是領(lǐng)導、是遠離了“教學(xué)實(shí)踐”的，盡做些紙上談兵的文字游戲，要知道我們一樣同屬教師只是分工各異，我的陣地是管理教學(xué)、指導教學(xué)、指導教師的課堂和業(yè)務(wù)。也許由于我所處位置的特殊性，它既不同于領(lǐng)導的高高在上又不同于教師的埋頭耕作，因為老師們大多難以站得高遠，領(lǐng)導們大多難以深入，即便是深入了也怕有“迷路”之憂(yōu)的。經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)、走進(jìn)課堂，與校長(cháng)、老師們一起探討、研究教學(xué)和管理，形成了我管理教學(xué)、指導業(yè)務(wù)的扎實(shí)基本功底。十八年來(lái)我一直蟄伏與鄉間茅居，那是真切地感受到了“寶劍鋒自磨礪出”的真實(shí)意義的，那絕對是渴盼能夠早日實(shí)現驚天一擊的一種極致。去年至今，在xx縣縣教研網(wǎng)上發(fā)表文章近二十篇，特別是在課堂教學(xué)改革方面，有著(zhù)自己獨特的感悟和見(jiàn)解，希望能借一方平臺在實(shí)際工作中發(fā)揮更大的效能。
2、本人能熟練操作計算機進(jìn)行業(yè)務(wù)辦公。作為鄉鎮主抓電教工作的專(zhuān)干，熟知電化教育和實(shí)驗教學(xué)的常規化管理工作，并希望能夠通過(guò)對該領(lǐng)域的研究性突破，使得現代教育技術(shù)手段盡快深入課堂迅速普及，促進(jìn)學(xué)校全面工作更為高效的發(fā)展。
3、主抓鄉鎮的兩基督導工作，并作為縣政府兼職督學(xué)，去年曾全程參與了市級規范化中小學(xué)的驗收工作，期間既領(lǐng)略了全縣眾多學(xué)校的不同發(fā)展模式，也看到了個(gè)中存在的不同疾患，憑添的是能夠創(chuàng )建規范學(xué)校使其步入良性發(fā)展軌道的一種思路和信心。自認為市級規范化學(xué)校驗收標準是我們中小學(xué)規范管理和發(fā)展的最好范本，若能走內涵式發(fā)展的道路定是一條光明之途。
二、對做好一名好領(lǐng)導、辦好一所學(xué)校的設想：
1、做領(lǐng)導首先要“立德、立言、立行、立身，正人先正己”， 要有一種執著(zhù)的人生態(tài)度和對理想教育不懈追求的精神，要有一種關(guān)愛(ài)師生的人文情懷。目標是實(shí)現對學(xué)校教師群體的精神引領(lǐng)，要能夠與教師群體一道同生共死、患難與共，心系師生、群策群力，鐵打的江山是不難形成的。學(xué)校是沒(méi)有自甘墮落、不求上進(jìn)的教師的，只有不懂管理、不善管理的領(lǐng)導，在學(xué)校中管理中，最忌諱的是領(lǐng)導搞特殊、游離于教師群體之上，不能做到和群體的一視同仁。要建立面向全體不讓任何一個(gè)成員掉隊的管理理念，要讓教師能夠感覺(jué)到集體的溫暖，使其在集體中成長(cháng)、進(jìn)步，享受那份成功的愉悅。
想辦好一所學(xué)校、做好一種“大教育”，領(lǐng)導是需要有一種舍生忘死的氣魄和勇氣的，那是要把自己的身家性命都需搭上去的，還需要有一種悲天憫人的慈悲心懷和包容萬(wàn)象的博大胸襟的。我們的教育有時(shí)候是花費了很大的力氣的，就是效果不明顯，不是我們的領(lǐng)導缺乏管理能力、也不是我們的教師隊伍不夠精壯，是我們少了一種精神、一種風(fēng)骨、一種士氣，大家的心都有些散了、缺乏的是群體潛力得以發(fā)揮的那種有效機制和環(huán)境的制造。管理一個(gè)學(xué)校是如同經(jīng)營(yíng)一個(gè)家庭的，當家人不光呈現出來(lái)的是光鮮和體面，更多的是為這個(gè)家庭付出了多少，才會(huì )使其過(guò)得幸福、暢意。到一所新的學(xué)校做領(lǐng)導是要有做好“后爸、后媽”的心理準備的，要有把這個(gè)“家”過(guò)好的打算，并要得到大家的認可，要的是讓教師群體的服氣、信賴(lài)是做好工作的基石，領(lǐng)導的精神引領(lǐng)作用才猶如“中流砥柱”般顯得尤為重要的。
2、注重教師隊伍建設、激發(fā)教師創(chuàng )業(yè)激情是學(xué)校發(fā)展的根本。教師算是文人了，文人總得有文人的形象和標準的，看似普通但我們不能缺失了內心的那份孤傲和清高，自我去降低做人的標準和追求，更不能混同于其他行業(yè)之人，甚至是社會(huì )上的混混們，當我們與校園之外的人沒(méi)什么根本區別、自覺(jué)難以再為人師表之時(shí)，我們的教育便真的是走入“絕境”了。學(xué)校應該是一片清凈之所，決不能讓社會(huì )不良習氣充斥我們的校園，占據我們心靈的舞臺，能否獨守住這一片清凈便是考察學(xué)校集體凝聚力的“試金石”了。
是故，要致力于激發(fā)教師群體集體創(chuàng )業(yè)的激情，致力于培養自己的教師，打造自己的品牌教師。學(xué)校要舍得在教師成長(cháng)與發(fā)展中花大力氣、舍得投入大量的資金，這正是“以教學(xué)為中心”的突出體現。在資金運用上，要傾斜于改善教師辦公條件，鼓勵教師進(jìn)修、培訓、學(xué)習，撰寫(xiě)論文、參加優(yōu)質(zhì)課講賽等。在教學(xué)管理中多發(fā)揮學(xué)校集體的優(yōu)勢，為教師之間的交流、溝通、展示創(chuàng )造機會(huì )和平臺，營(yíng)造一種溫暖和諧的教學(xué)研究與研討氛圍。
3、學(xué)校管理要以市級規范化學(xué)校創(chuàng )建標準進(jìn)行日�？茖W(xué)管理，用以規范辦學(xué)行為、規范管理行為、規范各項教學(xué)活動(dòng)的組織與開(kāi)展。領(lǐng)導班子成員要詳細分工、具體落實(shí)，及時(shí)查漏補缺，最終使檔案內容能真正反映出學(xué)校日常工作的成長(cháng)軌跡。在管理教師群體上，要關(guān)注教師積極工作態(tài)度的形成，態(tài)度有時(shí)候比能力要重要的多，撇開(kāi)能力大小不談，把能用心、用情工作作為衡量教師工作的唯一標尺。在管理考評上，要淡化結果意識，強化過(guò)程管理意識，并非全是抓到老鼠就是好貓，要看對待工作過(guò)程的積極態(tài)度，要看是否能為進(jìn)一步管理?yè)Q取正面的、積極的、長(cháng)遠的影響和效果。
4、教學(xué)管理要在強力執行《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規》的基礎上，進(jìn)一步加強教改教研工作的開(kāi)展，尤其要以推行課堂教學(xué)改革和加強教學(xué)質(zhì)量檢測為主要突破口。
�。�1）按照教學(xué)常規要求，全力規范教師教學(xué)行為，杜絕懶散、應付作風(fēng)，提高其工作的實(shí)效性、高效性，要和課改緊密結合，最終使其成為學(xué)校教學(xué)管理中的一道靚麗風(fēng)景，我是很有這個(gè)信心，因為我太諳熟于其道了。
�。�2）課堂教學(xué)改革將是很長(cháng)一段時(shí)間內我們的主攻方向，因為教師的陣地主要是在課堂上，傳統的教學(xué)方式也不是一朝一夕就能改變的，需要的是一種觀(guān)念的轉變、是一種理念的自然形成。好多學(xué)校的領(lǐng)導都去過(guò)洋思中學(xué)、杜郎口參觀(guān)那里的課改模式，然而回來(lái)之后幾經(jīng)嘗試，弄得不倫不類(lèi)成功的不多，如“邯鄲學(xué)步、東施效顰”一般。不是說(shuō)他們的模式不好，要不也不會(huì )名震大江南北的，正如馬克思主義理論一樣是需要同具體國情相結合的，融合而成后才會(huì )是一個(gè)“新生的嬰兒”的誕生。課改搞模式其實(shí)事先都是沒(méi)有什么模式可循的，那是出了成績(jì)以后的外在包裝、是給人看的，其內在的東西才是最可寶貴的，也如上過(guò)優(yōu)質(zhì)課的老師總不會(huì )平時(shí)每節課都那樣去做吧。我們要透過(guò)現象看本質(zhì)，抓取其核心的內容改變我們的思維方式，即觀(guān)念和理念的形成，方法也就隨之而來(lái)、盡可隨心所欲了。模式都是一種成品，不明就里的話(huà)只會(huì )禁錮人的頭腦、束縛人的手腳，哪來(lái)的效果埃課改的先期目的，做為課堂的體現形式就是學(xué)生的小組學(xué)習方式，要做到課堂上教師的“婉轉隱退”、把學(xué)生推至課堂學(xué)習、展示的前沿，要相信學(xué)生的能力，給學(xué)生以鼓勵、建立其自信，激發(fā)其自主學(xué)習習慣的形成。
我們的課改課堂是需要做好兩個(gè)步驟的：一個(gè)是教師的課下精心備課，一個(gè)是課堂的有效管理和指導。教師的課下精心備課，主要是把握好學(xué)生學(xué)習目標的制定，要安排具體的足以能涵蓋目標的預習或自學(xué)提綱，編排進(jìn)行檢測的不同梯度的練習題，再就是考慮課堂的有效管理和組織。課堂之中，一般的“預習自學(xué)、交流展示、檢測點(diǎn)評”三個(gè)板塊，學(xué)科不同著(zhù)力點(diǎn)當有所異，語(yǔ)文重展示、數學(xué)重檢測練習，復習課重知識的歸類(lèi)、重構建系統的知識體系、重檢測練習的代表性覆蓋性，真的是需要有課前準備的運籌帷幄之想的。課改的課堂，需要老師備課的更具目的性，設想所能達到的教學(xué)效果，并于課堂之上的有效實(shí)施。在課堂上老師確實(shí)是能夠做到“減負”的，再不必去神話(huà)般的認為課改是年輕人才能干的事，老教師才更具這種專(zhuān)長(cháng)的，課堂上學(xué)生的充分活動(dòng)，不是正好掩蓋了自己不能說(shuō)好普通話(huà)等一系列瑕疵嗎？學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習真會(huì )令人感到興奮和美好的。關(guān)鍵是我們老師要扭轉自己多年來(lái)已有的傳統教學(xué)觀(guān)念，要相信學(xué)生的能力、要有效的去組織好教學(xué)，這種需求要真正成為自己的心靈內需時(shí)，方能打破傳統、全力投入的。
�。�3）教研教改是教學(xué)工作得以高效運行的生命線(xiàn)，學(xué)校要重視校本研修、校本培訓、教研組活動(dòng)的開(kāi)展，使其能真正高效運轉起來(lái)，要的是突出實(shí)效，堅決要摒棄多年來(lái)形成的教研活動(dòng)時(shí)膚淺的應付了事，歸其原因那是因為領(lǐng)導也不曉得該去怎么做的，怎么去管理老師呢。
�。�4）質(zhì)量檢測做的如何才是真正能反映出學(xué)校的管理水準的，是嚴格認真、井然有序，還是亂七八糟，絕對是對領(lǐng)導到師生心理品格的一次全面檢閱。嚴肅考風(fēng)、考紀該是一把鐵的尺子的，容不得有一絲一毫的扭曲的。
5、要使教師能夠熟練運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是教育現代化的重要體現，學(xué)校是需要有這種意識，更需有這種氛圍的。征得各方面情況允許的話(huà)，采取一定的方法，學(xué)校將不惜重金可以利用一至兩年甚至更短的時(shí)間讓每一位教師擁有一臺自己的電腦，利用集體的優(yōu)勢不怕老師們還會(huì )是電腦盲的。
6、其它方方面面的工作如何開(kāi)展，就不再一一贅述了。要在上級主管部門(mén)的統一領(lǐng)導下，在扎實(shí)做好各方面工作的同時(shí)，還要根據本校實(shí)際找準突破口形成自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。
綜上所述，經(jīng)過(guò)“二十年磨一劍”，自認為已經(jīng)具備了管理好一所學(xué)校的潛質(zhì)，做一名業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導、研究型的領(lǐng)導，定是一所學(xué)校能夠朝著(zhù)高品位、高規格良性發(fā)展的必備條件，“敢叫日月?lián)Q新天”是我的豪邁氣度，縱然粉身碎骨也要換來(lái)理想教育的明天，打造出一處理想教育的“天國仙境”來(lái)。
【理想教育的夢(mèng)想總結】相關(guān)文章：
小學(xué)毒品預防教育的總結02-03
學(xué)校藝術(shù)特色教育總結01-17
心理健康教育總結10-21
幼兒語(yǔ)言教育總結與思考03-19
隊前教育的工作總結06-10
進(jìn)城務(wù)工子女教育的問(wèn)題總結04-19
創(chuàng )新教育的教學(xué)策略總結01-28
學(xué)校國防教育的工作總結03-19
關(guān)于蒙氏教育總結（精選6篇）03-29