初三語(yǔ)文組備戰中考教學(xué)總結范文
初三語(yǔ)文組備戰中考教學(xué)總結范文
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
XX年的中考已經(jīng)結束了，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在級部領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在語(yǔ)文組各位老師的大力支持下，我們初三語(yǔ)文組圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，畫(huà)上了一個(gè)句號。但這并不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。
現將初三這一學(xué)年來(lái)的點(diǎn)滴做法，做一簡(jiǎn)要梳理，總結經(jīng)驗、吸取教訓，為我校新初三語(yǔ)文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。
一、科學(xué)謀劃，不打無(wú)準備之杖
“凡事預則立，不預則廢”。初二結束后，利用暑假集體備課的時(shí)間，我制定了初三前半年把兩本書(shū)講完的計劃，而初三下半年則制定了一輪復習課本 篇目，二輪專(zhuān)項復習重點(diǎn)，三輪模擬實(shí)戰多見(jiàn)題型的復習計劃�？紤]到上半年時(shí)間長(cháng)，在實(shí)際執行過(guò)程中，把下半年計劃提前了。做到教學(xué)復習有計劃，但根據實(shí)際情況靈活變通，不教條，計劃因時(shí)而變。
二、改革管理，讓量化積分說(shuō)話(huà)
在第一次，語(yǔ)文教研組會(huì )議上，討論研究了量化考核細則。實(shí)現聽(tīng)課與不聽(tīng)課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量高低積分不一樣，出席教研組例會(huì )與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規矩管理人，杜絕人為因素，體現公平、公正。老師們的積極性真正被調動(dòng)起來(lái)。量化積分與年中考核掛鉤。
三、研究課標，讓課標引領(lǐng)前行
課程標準不緊規定了教材編寫(xiě)的指導意見(jiàn)，而且更是指導考試的憲法。我們知道，老師不了解課標就等于是“法盲”——如果就這樣去教學(xué)——膽子也太大了。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，積極研究課標，說(shuō)課標。讓課標的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時(shí)可以利用邊角時(shí)間翻閱課標，深入了解課標內容�！秾W(xué)科考試說(shuō)明》是課標的具體化，體型事例很典型。我自己進(jìn)行了深入研究，例如，發(fā)現上海的中考題被改編了。
四、選好資料，用資料填補空白
巧婦難為無(wú)米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經(jīng)過(guò)組內推薦，我們選用了《贏(yíng)在燕趙》這本書(shū)。此書(shū)，知識點(diǎn)全，題量始終，緊扣河北特點(diǎn)，成本低。另外，根據快班的實(shí)情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華老師整理了古詩(shī)詞默寫(xiě)填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計29篇，發(fā)到我博客上，供全年級學(xué)生學(xué)習、借鑒。
如果要為新初三推薦一本復習資料的話(huà)，我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。
五、優(yōu)化課堂，復習課實(shí)現高效
根據學(xué)校建議，結合初三語(yǔ)文復習容量大，時(shí)間緊的特點(diǎn)，我們研究制定了“明確目標——明確知識點(diǎn)——鏈接中考點(diǎn)”的思路，提出了上好復習課的一般規律。老師們在這一模式的指導下，根據學(xué)情和授課內容，靈活運用，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率為落腳點(diǎn)。為推動(dòng)思路的落實(shí)，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開(kāi)課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀(guān)摩；課后，大家一起評課、反思。
六、虛心學(xué)習，利用好他山之石
XX年底，我到xx參加了省教科所專(zhuān)家張xx的中考復習備考講座。為了聽(tīng)清除，手機能把知識點(diǎn)拍清除，我坐到了第一排。在提問(wèn)環(huán)節，提出改革中考試卷的主張，被當場(chǎng)告知會(huì )采納。在邢臺七中，帶領(lǐng)全組老師參加了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專(zhuān)家復習備考的講座。為了聽(tīng)清知識點(diǎn)，我花了200余元，買(mǎi)了錄音筆，對會(huì )議內容錄音。
在進(jìn)入初三復習前期，組織我們初三全體語(yǔ)文老師，以提問(wèn)答疑的方式聆聽(tīng)了專(zhuān)家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領(lǐng)老師們在市19中，參加了市級中考研討會(huì )。
每次會(huì )后，我都及時(shí)組織老師們，談心得體會(huì )，交流分享，謀劃具體復習細節。
七、分享成果，無(wú)私奉獻促提高
在市中考研討會(huì )上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會(huì )上，我從課標出發(fā)，結合考場(chǎng)作文評分標準和自己寫(xiě)高考作文、中考作文以及輔導學(xué)生寫(xiě)作的經(jīng)驗，與參會(huì )老師分享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念，收到老師們的好評。同時(shí)，我建立了中考作文交流群，邀請優(yōu)秀的老師加入研討，互相學(xué)習、一起進(jìn)步。我還把“相召微課萬(wàn)能作文”視頻分享給與會(huì )老師。
中考結束后，我撰寫(xiě)了《XX年河北中考語(yǔ)文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷及時(shí)總結。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專(zhuān)欄。
八、反思成績(jì)，傳遞好接力棒
今年我校中考取得了新的可喜成績(jì)。據學(xué)生處了解到，我校苑曉靜老師所教學(xué)生語(yǔ)文最高分112分，這是個(gè)很不錯的成績(jì)，但不知道更高的分數在哪里。但是，我們初三語(yǔ)文組全體老師，一起拼搏了，奮斗了，我們問(wèn)心無(wú)愧。
希望新的初三語(yǔ)文組，接過(guò)接力棒，把我校語(yǔ)文成績(jì)再往前推進(jìn)一步，實(shí)現芝麻開(kāi)花——節節高。
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