支教教師的工作總結

支教教師的工作總結

　　自9月份回我的母�！�支教中學(xué)支教以來(lái)，在校長(cháng)、恩師的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現我將這半年的支教工作總結如下:

　　一、 加強理論學(xué)習，提高認識

　　通過(guò)認真學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、等有關(guān)文件精神，我認識到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎教育整體水平，實(shí)現中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識提高了，從而牢固樹(shù)立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育”的理念，始終以高漲的工作熱情、頑強的拼搏精神投入到支教工作中去。

　　二、主動(dòng)融入,快速轉換角色。

　　來(lái)到支教中學(xué)后，學(xué)校分配我主教初一英語(yǔ)和班主任工作，附帶上地理、美術(shù)等一些副課。因為自己是教書(shū)的門(mén)外漢,所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎較差,成績(jì)參差不齊的現狀,我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵,重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績(jì)穩中有升。成績(jì)提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對英語(yǔ)學(xué)習的興趣也更加濃厚，學(xué)習也更加積極主動(dòng)了。

　　三、以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

　　支教期間，我了解到支教中學(xué)除了在教學(xué)設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習的機會(huì )相對較少。在這種情況下，為了及時(shí)收集外面的教育信息用于在實(shí)踐教學(xué)中,我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　四、樹(shù)立主人公的意識。

　　凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“支教中學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“支教中學(xué)”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，容易接近!”聽(tīng)教師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入支教中學(xué)這個(gè)集體而高興。

　　五、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

　　我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常推薦經(jīng)典名著(zhù)給他們看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　為著(zhù)我所追求的理想，從走上支教小學(xué)講臺那一天起，我早已決定，奉獻給學(xué)生的，除了知識汗水，還有無(wú)私的愛(ài)。初來(lái)時(shí)，發(fā)現這里的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，上進(jìn)心與自覺(jué)性很差，與城鎮的孩子存在較大的差距，可以說(shuō)，態(tài)度與習慣不好是影響他們學(xué)習的主要禍根。為此，我確定了我此行的育人目標：幫助改變習慣，為學(xué)生的成才盡一己勉力。經(jīng)常性地找學(xué)生談話(huà)以勉勵，告知學(xué)生“習慣影響終身，態(tài)度決定一切”；在班內開(kāi)展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們彼此競爭的積極性（但絕不以成績(jì)作為唯一準繩）；以身示范，意在潛移默化；花出大量的時(shí)間備出課堂的優(yōu)化教學(xué)，爭取對學(xué)生進(jìn)行第一線(xiàn)的學(xué)習指導……雖然，并不能以此來(lái)改變所有學(xué)生的現狀，但我絕不會(huì )放棄希望，有希望就有動(dòng)力，我有理由將“愛(ài)”延續，因為我深知，“教育是一種等待” ……

　　付出總有回報，收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，從他們的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中學(xué)領(lǐng)導和教師的贊許與首肯，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)一致肯定。我心中唯有無(wú)言的感動(dòng)，因為我帶來(lái)的只是一點(diǎn)愛(ài)，卻是收獲了一片熱忱的愛(ài)！

　　我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著(zhù)，他們很富有，買(mǎi)一件衣服可以是我一個(gè)月的工資。老師這個(gè)職業(yè)讓我不可能掙很多錢(qián)，對于他們說(shuō)來(lái)，我是一個(gè)還在貧困線(xiàn)上掙扎的支教生。然而我并羨慕他們。其實(shí)每一個(gè)人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長(cháng)遠目標振奮起來(lái)吧。

　　回味一學(xué)期來(lái)，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，但我的支教工作才剛剛開(kāi)始。在今后的支教生涯中，我將盡我的微薄之力，為山區學(xué)校的發(fā)展作出一絲貢獻。我始終抱著(zhù)認真學(xué)習、努力提高的心態(tài)，我不因來(lái)到一個(gè)熟悉又陌生的地方而變得作風(fēng)懶散，也不因學(xué)歷高而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農村教育的一線(xiàn)，支教對我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發(fā)現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)感謝學(xué)校的領(lǐng)導，給了我一次磨礪的機會(huì )，使我無(wú)論在思想上還是在各方面素質(zhì)上均有了一次大的飛躍，為我的人生注入了濃濃的色彩，成就了我永恒的記憶！

【支教教師的工作總結】相關(guān)文章：

支教工作總結05-29

關(guān)于支教隊員的支教總結03-19

支教的實(shí)踐報告03-19

支教總結范文參考03-20

有關(guān)大學(xué)生暑期支教社會(huì )實(shí)踐報告03-19

幼兒園教師工作總結03-19

幼兒教師工作總結范文03-19

教師思想工作總結模板03-19

教師個(gè)人培訓工作總結范文03-20

通用版教師工作總結03-20