維護消費者權益優(yōu)秀教學(xué)反思
維護消費者權益優(yōu)秀教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，根據課程標準和教材分析、學(xué)情分析，制定教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。本節課共設計了七個(gè)學(xué)生活動(dòng)：消費選擇我來(lái)幫；消費經(jīng)驗大家說(shuō)；消費知識大比拼；消費實(shí)踐小體驗；消費維權初判斷；消費維權再體驗；消費維權我續寫(xiě)。通過(guò)七個(gè)學(xué)生活動(dòng)，以“學(xué)消費知識---樹(shù)維權意識---踐維權行動(dòng)”為主線(xiàn)，引導學(xué)生理解并會(huì )運用合法方式維護消費者權益�，F將本節課反思如下：
本節課有以下優(yōu)點(diǎn)：
1. 堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng )設和諧的課堂氛圍
在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì )在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(cháng)。
另外，本課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)調查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗知識的獲得過(guò)程，構建新知識，培養科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習空間，整合校內外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會(huì )。
2.給學(xué)生留足時(shí)間和空間
教師在教學(xué)過(guò)程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一個(gè)活動(dòng)的空間，多一次表現的機會(huì )，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習的天地。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來(lái)參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。
3.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì )生活、關(guān)注成長(cháng)感悟
教師要引導學(xué)生把基礎知識和當前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì )生活結合起來(lái)，尋找結合點(diǎn)，多角度、多層次分析，教師要引導學(xué)生在學(xué)習中關(guān)注生活，把在現實(shí)生活中獲取的新觀(guān)念、新理論和所學(xué)知識相結合，根據所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本節課也存在著(zhù)許多不足：
1. 素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費，現實(shí)生活中衣食住行用以及精神消費都沒(méi)有涉及，今后選取的素材應該多樣化、多元化，可適當選取真實(shí)的具有爭議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。
2. 課堂問(wèn)題的設置過(guò)于淺顯，應該具有層次性、思維性，設置的問(wèn)題應該能激發(fā)學(xué)生的思維，能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，將知識深化內化。
3. 課堂容量大，學(xué)生活動(dòng)設置過(guò)多，沒(méi)有把活動(dòng)材料更深挖掘。
4. 教學(xué)評價(jià)方面，師生評價(jià)較多，生生評價(jià)較少。
本節課還有許多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學(xué)工作中要多學(xué)習、多思考，爭取有更大的進(jìn)步。
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