《小雨沙沙》教學(xué)反思
《小雨沙沙》教學(xué)反思
在教音樂(lè )課《小雨沙沙》時(shí),我設計成以唱歌為主,與聽(tīng),奏,動(dòng),創(chuàng )有機結合的綜合課,使教學(xué)內容更加充實(shí),在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內容,大大提高了的課堂效率。
本課的教學(xué)目標明確具體,在教學(xué)過(guò)程中,我采用從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法,采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫(huà),以此創(chuàng )設意境,并引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng),將學(xué)生的聲音訓練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。我以“春”為教學(xué)的主線(xiàn)索,通過(guò)聽(tīng)春天的美,看春天的美,唱春天的美,導入到創(chuàng )春天的美,引發(fā)學(xué)生為圖添畫(huà)出絲絲春雨。
在教學(xué)中,我大膽地將選擇判斷,討論等方法用于,為學(xué)生創(chuàng )設了思考的空間。不但調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,也使課堂的氣氛更加活躍。如“美麗的大自然中,小雨淅淅瀝瀝的下著(zhù),我們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過(guò)程中有意識地滲透讀譜能力的培養,并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓練,使學(xué)生的橫向聽(tīng)覺(jué)與縱向聽(tīng)覺(jué)得到了同步發(fā)展,為今后合唱教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
例如:在教授《小雨沙沙》中我啟發(fā)學(xué)生:種子,種子在說(shuō)話(huà),這句歌詞中種子說(shuō)什么呢?你來(lái)猜一猜,學(xué)生們紛紛舉手搶答,而有一位學(xué)生則說(shuō):種子不會(huì )說(shuō)話(huà),碰到這樣的情景,我頭一件事情就是請他陳述理由,可以讓我”對癥下藥“然后通過(guò)討論,挖掘,發(fā)現學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn),發(fā)現大自然的美,樂(lè )曲的美,從而達到喜愛(ài)的目的。音樂(lè )教育是培養和發(fā)展人們的創(chuàng )造力的一條有將近途徑。音樂(lè )教育,應該給學(xué)生留下片自由寬松的展現自己,表現音樂(lè )的天空。
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