新版三年級下Unit3At the zoo教學(xué)設計
新版三年級下Unit3At the zoo教學(xué)設計
學(xué)習者分析: 針對三年級學(xué)生的身心特征，結合學(xué)生原有的認知水平，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生喜歡動(dòng)物與在日常生活中最喜歡討論去動(dòng)物園觀(guān)看動(dòng)物的相關(guān)話(huà)題，同時(shí)本單元也是對三年級上學(xué)期 unit 4 We love animals部分的拓展、延伸.教學(xué)內容不僅教學(xué)有關(guān)動(dòng)物的單詞還涉及如何描述動(dòng)物的外形特征。這樣設計的活動(dòng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從他們的興趣入手，使得學(xué)習內容更加真實(shí)。教學(xué)設計把教學(xué)內容生活化，情景化，使之真實(shí)可信，突出語(yǔ)言的實(shí)用性，教師在教學(xué)過(guò)程中用鼓勵、表?yè)P等方式滿(mǎn)足學(xué)生對于成功的渴望，和提升了學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
教學(xué)目標:
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性，提高他們的學(xué)習積極性。培養他們注重觀(guān)察，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )提問(wèn)，勤于思考，善于想像，善于交際的能力。
2.培養學(xué)生掌握談?wù)搫?dòng)物的有關(guān)話(huà)題，注重培養學(xué)生保護動(dòng)物，愛(ài)護動(dòng)物的意識。
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)看動(dòng)物園和動(dòng)物的圖片理解本課新詞的意思；
2．通過(guò)聽(tīng)音模仿準確說(shuō)出詞匯和看圖做簡(jiǎn)單的對話(huà)；
3．通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片，，明確動(dòng)物與人們生活的聯(lián)系和表達保護動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的相關(guān)內容
三、知識與技能
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能夠學(xué)會(huì ):
知識目標：
1．句型：能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型 It’s (so)tall/short? 來(lái)描述動(dòng)物的外形特征。
2. 聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)單詞giraffe tall short fat thin；
3．理解Let’s do部分的內容，聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按要求做出相應的動(dòng)作。 能力目標：
能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運用句型。It’s（so）?.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1重點(diǎn)是用giraffe tall short fat thin五個(gè)新單詞的音和義以及運用句型“Look at the/that?. It’s so ?”描述動(dòng)物的外形特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.四個(gè)形容詞的在實(shí)際生活中運用是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)資源:
1．教師自制的動(dòng)物圖片、多媒體課件；
2．投影儀、視頻展臺和大屏幕
3繪制三張動(dòng)物一筆畫(huà)，歌謠、歌曲的錄音，簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片、句子卡片等。 教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節1（熱身復習）
活動(dòng) 一 課前熱身
1 Free talk
2 Sing a song:
(1) T: Boys and girls: let’s sing a song “The are in the zoo” T: Where are the animals? Ss: They are in the zoo.
T: Do you like?? Ss: Yes, I do.
T: Do you want to go to the zoo? Ss: Yes, I do.
(2)T： What’s that? S1: It’s a ?.
(3) T: Look at the cat. It’s so fat. Look at the pig .It’s so big.
Look at the giraffe. It’s so tall. Look at the baby giraffe. It’s so short.
活動(dòng)二 導入新課
教學(xué)環(huán)節2（感受新知）
1:教學(xué)新詞：giraffe tall short fat thin以及句子It’s（so）?. 兩個(gè)小組游戲，輪流用 A: Look at that?. B: It’s so ?.
2：Play a game:
學(xué)習了這四個(gè)新單詞之后，教師安排一個(gè)“看誰(shuí)反應快”的游戲，操練鞏固所學(xué)。要求學(xué)生聽(tīng)英文單詞后，迅速拍出相應的圖片，操練鞏固所學(xué)。
教學(xué)環(huán)節3（學(xué)習操練鞏固新知）
活動(dòng)三 操練鞏固
1 學(xué)習 Let’s do 的內容。
Be fat, Be fat, Be fat, Be fat, fat, fat.
Be thin, Be thin, Be thin, Be thin, thin, thin.
Be tall, Be tall, Be tall, Be tall, tall, tall.
Be short, Be short, Be short, Be short, short, short.
�。�1）媒體呈現Let’s do的內容，學(xué)生聽(tīng)、看、學(xué)唱歌謠。
�。�2）Listen and do 學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作，以集體、個(gè)別、小組等形式操練。 2 Draw and say
教師先組織學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，然后請幾名學(xué)生上臺展示并介紹： T: Look at my ?,It’s so ?.I like it.
教學(xué)環(huán)節4（拓展鞏固）
活動(dòng)四 拓展鞏固
Listen, repeat and chant:
學(xué)生學(xué)說(shuō)歌謠（繞口令），比一比誰(shuí)說(shuō)得又快又好。
I see a pig. The pig is big.
The pig is pink. A big pink pig.
I see a pig, A big pink pig.
教學(xué)環(huán)節5鞏固
活動(dòng)五：課后作業(yè)
1.熟練朗讀和背誦新單詞，背誦5遍。
2.熟讀Let’s chant
板書(shū)設計 Unit 3 At the zoo
Who Win?
教學(xué)效果評價(jià)設計:
由于學(xué)生喜歡有新意、生動(dòng)活潑的學(xué)習活動(dòng)好評價(jià)方式，因此我采用了以下評價(jià)設計：
1．對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)采用：只要答對問(wèn)題，完成任務(wù)。學(xué)生就自取代表自己小組的動(dòng)物標志的評價(jià)活動(dòng)。我把全班分成2個(gè)小組，分別用動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)命名，并將其貫穿整節課，最后在所有活動(dòng)結束時(shí)請同學(xué)用自己所得到的動(dòng)物愛(ài)吃的食物的多少來(lái)判斷所在小組的輸贏(yíng)。這樣做一方面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，另一方面鼓勵學(xué)生學(xué)習新知識，掌握新技能。
2．教師對教學(xué)效果自我評價(jià)。
A：復習上學(xué)期Unit 4 We love animals.的學(xué)習內容時(shí)大部分學(xué)生可運用這幾
節課的學(xué)習策略，回答出教師預設的問(wèn)題Look at the Picture, What’
s that? It’s a?，表明這個(gè)問(wèn)題設計得貼近學(xué)生的生活實(shí)際符合學(xué)生的思維習慣；
B：在導入環(huán)節中通過(guò)學(xué)生對教師教學(xué)的說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)“Let’s do”的學(xué)習熱情與操練廣度上看，教師運用課件導入歌謠的方法較為恰當。
C：整節課中教師把學(xué)生對教師安排的各個(gè)任務(wù)和板書(shū)中各個(gè)問(wèn)題的回答程度，作為檢驗自己在備課當中所預設問(wèn)題是否正確的重要評價(jià)媒介。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，每回答完一個(gè)問(wèn)題之后，都會(huì )得到一個(gè)自己所在小組的動(dòng)物食物的圖標作為獎勵，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
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