生字《前》教學(xué)設計

生字《前》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)，熟練掌握三拼音qián的讀法。學(xué)生能夠仔細看圖，

　　2、通過(guò)情境教學(xué)讓學(xué)生自己觀(guān)察圖片、理解圖意，能憑借動(dòng)物的特征說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習漢字的興趣，樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)，熟練掌握三拼音qián的讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生仔細看圖，能憑借動(dòng)物的特征說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

　　三、教學(xué)準備：課件

　　四、課題在教學(xué)過(guò)程中應用的策略：以“小紅帽”故事設計情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構建的教學(xué)情境當中，

　　引起學(xué)生對本課的興趣。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ�)復習導入

　　1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動(dòng)物樂(lè )園找小動(dòng)物們玩，可是到了動(dòng)物樂(lè )園

　　時(shí)小紅帽發(fā)現動(dòng)物樂(lè )園的大門(mén)關(guān)著(zhù)呢。動(dòng)物管理員叔叔說(shuō)只有回答出問(wèn)題才肯開(kāi)門(mén)，同學(xué)們我們來(lái)幫幫小紅帽好不好？”出示問(wèn)題：（1）太陽(yáng)從（ ）升起。（2）太陽(yáng)從（ ）落下。（3）小女孩坐在（ ）邊。

　�。�4）小男孩站在（ ）邊。引導學(xué)生結合圖片完成復習內容。

　　2、師說(shuō)：同學(xué)們回答的真棒，現在大門(mén)開(kāi)了小紅帽可以進(jìn)去了。

　　(二) 構建新知

　　1、師：看小紅帽走進(jìn)動(dòng)物樂(lè )園準備去找她的動(dòng)物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了小紅帽的去路）

　　2、師引導學(xué)生說(shuō)出大灰狼截住了小紅帽的去路。

　　3、師演小紅帽與大灰狼的對話(huà)。

　　4、師：同學(xué)們我們幫幫小紅帽吧。

　　5、師出示問(wèn)題：大灰狼在小紅帽的（面）。

　　6、師引導學(xué)生回答。

　　8、師續演小紅帽與大灰狼的對話(huà)，同時(shí)引出本課課題。

　　9、教師講解生字“前”。

　　(1)引導學(xué)生學(xué)習聲母、韻母、聲調。

　　(2)指導學(xué)生學(xué)習生字“前”的書(shū)寫(xiě)。（強調第三筆“一”書(shū)寫(xiě)時(shí)要稍長(cháng)些，下邊的“月”不是“丿”是“丨”。）

　�。�3）書(shū)寫(xiě)練習，找生到黑板上板演，師生共同找錯、糾正、再指導書(shū)寫(xiě)。

　　10、引導學(xué)生用生字“前”組詞。

　　11、指導學(xué)生用黑板上的詞語(yǔ)造句。

　　(三)復習鞏固

　　師：同學(xué)們真棒，這回大灰狼可沒(méi)說(shuō)得了吧，小紅帽可以過(guò)去了。

　　1、師：小紅帽找到了動(dòng)物朋友們了，看看動(dòng)物朋友們在干什么？

　　2、出示問(wèn)題一到學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。

　�。�1）小白兔的前面有（小猴子、小貓咪、小鴨子）。

　�。�2）小白兔在小青蛙的（前面）。

　�。�3）小青蛙在大樹(shù)的（前面）。

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