教學(xué)設計具備的要素
教學(xué)設計具備的要素
篇一：三種不同的教學(xué)設計的對比
常見(jiàn)的教學(xué)設計包括三種：
1、以教為主的教學(xué)設計方案。這是傳統的面向教師的教學(xué)設計；
2、以學(xué)為主的教學(xué)設計方案。這是構建主義下的以學(xué)生為主的教學(xué)設計；
3、學(xué)教并重的教學(xué)設計方案。這是目前比較新興的教學(xué)設計。
�。ㄒ唬﹤鹘y教學(xué)設計通常也稱(chēng)以教為中心的教學(xué)設計，主要面向教師的“教”，其主要內容是研究如何幫助教師把課備好、教好，其教育思想傾向于以教師為中心。按這樣的理論和方法設計出來(lái)的教學(xué)設計有利于教師主導作用的發(fā)展，有利于教師對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的監控，有利于系統科學(xué)知識的傳授，有利于教學(xué)目標的完成，對于學(xué)生全面打好各學(xué)科知識基礎是有利的；不足之處是由于長(cháng)期“重教輕學(xué)”，忽視學(xué)生的自主學(xué)習、自主探究，容易造成學(xué)生對教師、對書(shū)本、對權威的迷信，且缺乏發(fā)散思維、批判思維和想像力。
�。ǘ┙嬛髁x環(huán)境下的教學(xué)設計，也稱(chēng)以學(xué)為中心的教學(xué)設計，其教育思想傾向于“以學(xué)生為中心”，特別強調學(xué)生的自主建構、自主探究、自主發(fā)現，有利促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng )新精神的培養，但卻忽視教學(xué)目標分析，忽視教師主導作用的發(fā)揮，不利于系統科學(xué)知識的傳授與掌握。
�。ㄈ皩W(xué)教并重”的教學(xué)設計。在理論、方法和過(guò)程上都兼取以上兩者之長(cháng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導作
用。這種教學(xué)設計既強調充分體現學(xué)生的主體地位，又強調充分發(fā)揮教師的主導作用，不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng )新能力的訓練有利，對于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀(guān)的培養也是大有好處的。所以是目前比較完善的一種教學(xué)設計。
篇二：一個(gè)好的教學(xué)設計應具備的要素
問(wèn)題導入：一個(gè)有效教學(xué)設計的基本要素是什么？結合教學(xué)案例談設計出一個(gè)好的教學(xué)設計要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程。
教學(xué)設計是教師上好一節課的重要環(huán)節，是教師對課堂教學(xué)的預設，因此，成功的教學(xué)設計決定我們能否優(yōu)質(zhì)、高效地完成課堂教學(xué)目標。成功的教學(xué)設計應具備以下幾點(diǎn)要素：
1、教學(xué)體現新課程標準和理念 。
2、教學(xué)過(guò)程必須呈現教材的知識點(diǎn)，也就是教學(xué)內容。
3、教學(xué)設計思路清晰，教學(xué)流程流暢有序。
4、教學(xué)目標設計合理，不僅要呈現知識，還要促進(jìn)知識的拓展和外延。 以六年級數學(xué)上冊教案《百分數的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設計來(lái)談?wù)勔粋�(gè)好的教學(xué)設計必須做到以下幾點(diǎn)：
首先根據教材意圖提出教學(xué)目標，教學(xué)目標的設計一般分為三個(gè)方面即知識、能力、情感與價(jià)值觀(guān)。教師要關(guān)注教學(xué)目標的分類(lèi)，明確具體，避免含糊。不僅僅關(guān)注課程目標，而忽視其它方面的目標。所以教學(xué)目標可以這樣設計
1、從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分數的意義；
2、掌握百分數的寫(xiě)法，明確百分數與分數在意義上的區別；
3、.組織和引導學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。
然后明確教學(xué)重點(diǎn)在于百分數意義的理解；教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數在意義上的區別。
教學(xué)過(guò)程通常分為導入、新授、歸納結束這三個(gè)方面，導入的設計要根據教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)內容的不同而靈活設計，好的開(kāi)頭是成功的基礎。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能引發(fā)學(xué)生思考，營(yíng)造學(xué)生的期待心理和求知欲。
一、設置合理的教學(xué)導入
1、 可以先采用圖片、文字結合的方式，出示生活中采集的信息來(lái)了解生活中的百分數。
2、然后學(xué)生交流采集的信息。
3、最后以小結生活中的百分數導入課堂教學(xué)。
二、必須呈現教材的內容。新授階段是課教學(xué)的主體部分，新授的過(guò)程必須強調師生互動(dòng)。師生互動(dòng)的課堂教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生對課堂教學(xué)的積極參與。這就要求教師在課堂教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中進(jìn)步和提高。
教師在新授這個(gè)過(guò)程中問(wèn)題設計要恰當適中，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、密切聯(lián)系生活，設置合理的教學(xué)情境。提出要求：通過(guò)學(xué)生聯(lián)系生活中的百分數的運用，自學(xué)教材104頁(yè)-105頁(yè)，回答問(wèn)
題：
1.為什么要在實(shí)際生活中使用百分數？
2.什么叫百分數？
3.怎樣進(jìn)行百分數讀、寫(xiě)？
然后指導學(xué)生分小組交流自學(xué)情況，
四、要以學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在百分數教學(xué)設計中教師可以通過(guò)設計問(wèn)題完成答疑來(lái)達到學(xué)習目標的實(shí)現：例如：通過(guò)自學(xué)，你理解了哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題？你是怎么理解的？
教師指導學(xué)生自學(xué)以后交流自學(xué)成果，引導學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì )，即分母統一為100便于比較的道理。
教學(xué)過(guò)程的設計要體現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從意義上明白：百分數只能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，而分數不僅能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數量，也就是說(shuō)，分數后可以帶單位名稱(chēng)，也可以不帶單位名稱(chēng)。百分數的后面是不可帶單位名稱(chēng)的。
五、運用恰當合理的現代教育技術(shù)，活潑多樣的呈現教學(xué)內容、情境等。在百分數教學(xué)設計中，采用課件多媒體呈現的方式，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)呈現。
六、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)設計時(shí)，我采用同學(xué)自學(xué)、交流所學(xué)和多媒體課件呈現、設計生動(dòng)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
七、板書(shū)要起到提綱挈領(lǐng)的作用。
篇三：一樣棒的你教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能發(fā)現欣賞學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
2、能以恰當的方式贊美同學(xué)，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能發(fā)現、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，并為此而高興。
2、懂得保持發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷地學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣引入
師：孩子們，今天小兔貝貝來(lái)到我們的課堂上，和我們一起做一個(gè)“我說(shuō)優(yōu)點(diǎn)你來(lái)猜”的游戲，你們喜歡嗎？
生：喜歡
師：那你們要注意認真聽(tīng)喲。
活動(dòng)一、猜猜他是誰(shuí)
1、出示投影：小兔貝貝配音（范例）
2、想想你喜歡班里的哪個(gè)同學(xué)？喜歡他什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì )大聲說(shuō)出來(lái)，讓大家猜猜他是誰(shuí)？ 3、4-5人猜
師：小兔貝貝夸獎孩子們真會(huì )欣賞和發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，你們太棒了——板書(shū)：學(xué)會(huì )欣賞優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)二：
師：孩子們，我們和同桌相處快一年多了，那你發(fā)現同桌同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步？咱們先看看書(shū)上王大林寫(xiě)給李小東的心里話(huà)。（PPT：書(shū)上插圖，師講解：你寫(xiě)給誰(shuí)的紙條，先要在左上方寫(xiě)上他的名字，然后再寫(xiě)上他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，寫(xiě)完后在右下角寫(xiě)上自己的名字）
1、下面，請將你給同桌的心里話(huà)寫(xiě)在紙條上。
2、展示：抽3個(gè)小組相互展示；留一組最好的；
3、小兔貝貝：別忙，別忙，我們還想采訪(fǎng)你們一下。
PPT：（1）、聽(tīng)到同學(xué)夸獎，你心里有什么感受？
�。�2）你夸獎同學(xué)，心里有什么感受？
活動(dòng)三：小記者在行動(dòng)
1、師：孩子們，你們想當小記者嗎？誰(shuí)能像小兔貝貝一樣棒，當好小記者。
2、師：請你說(shuō)說(shuō)當好小記者要注意什么？
�。ú稍L(fǎng)時(shí)，聲音洪亮，有禮貌，提的問(wèn)題要準確，還可以置疑，追問(wèn)問(wèn)題。
3、四人一組:（1）2人扮作小記者，另外2人扮作被采訪(fǎng)者，各位小記者要采訪(fǎng)的問(wèn)題 Ppt:聽(tīng)到同學(xué)的夸獎，我心里有什么感受？我夸獎同學(xué)的時(shí)候，心里有什么感受？
�。�2）采訪(fǎng)后二人輪換進(jìn)行采訪(fǎng)和被采訪(fǎng)活動(dòng)。
4、時(shí)間多余，可以讓小記者下位去采訪(fǎng)其他同學(xué)
小結：
師：孩子們，你們可真棒��！我們都學(xué)會(huì )了欣賞和發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)的進(jìn)步，不管是贊美和夸獎別人，還是被人贊美和夸獎都讓我們感到無(wú)比的幸福。板書(shū)：感受幸福
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