跨越式跳高教學(xué)設計
跨越式跳高教學(xué)設計
一、指導思想
本節課依據《義務(wù)教育體育與健康課程標準（年版）》要求，結合（水平三）學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為主旨。在教學(xué)中強調實(shí)踐性特征，突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中“留給學(xué)生一個(gè)空間自己去尋找、帶著(zhù)問(wèn)題自己去體驗”使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)，從而提升學(xué)生的團隊意識，提高課堂教學(xué)效率，達到促進(jìn)其身心健康發(fā)展的目的。
二、教學(xué)內容
1、跨越式跳高（第三課次） 2、游戲：巧過(guò)浮橋
三、教材、學(xué)情分析
跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一，是鍛煉身體的重點(diǎn)教材�？缭绞教呤俏迥昙壧S單元中重點(diǎn)教學(xué)內容之一。通過(guò)跨越式跳高的練習逐步提高跳躍能力；全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)；培養勇敢果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。水平三（五年級）的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的跳躍動(dòng)作方法及要領(lǐng)，并在平時(shí)生活游戲中具有了使用這一技能的身體體驗�？缭绞教咦鰹樗饺ㄎ迥昙墸┑慕虒W(xué)內容，共設四課次，本課為第三課次。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑起跳動(dòng)作連貫、過(guò)桿時(shí)動(dòng)作協(xié)調，采用分步分層教學(xué)法使學(xué)生初步掌握跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)。
四、學(xué)習目標
1、進(jìn)一步學(xué)習跨越式跳高的過(guò)竿技術(shù)、基本掌握跨越式跳高完整動(dòng)作技術(shù)，通 過(guò)合作完成游戲；
2、發(fā)展學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調性，提高跳躍和觀(guān)察思考的能力；
3、學(xué)生在學(xué)習和游戲過(guò)程中學(xué)會(huì )與同伴合作，樂(lè )于展示自我，學(xué)會(huì )欣賞他人。養成敢于競爭、勇于創(chuàng )新的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：助跑起跳動(dòng)作連貫、過(guò)竿動(dòng)作協(xié)調。 難點(diǎn)：重心向上。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┗钴S情緒、激發(fā)興趣
通過(guò)舞獅和墊子操激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣并為整節課的學(xué)習做好身心準備。
�。ǘ┍３峙d趣、發(fā)展能力 1、復習已學(xué)過(guò)的內容。
�。�1）學(xué)生做原地兩腿依次過(guò)墊練習。 （2）學(xué)生復習上一步兩腿依次過(guò)墊動(dòng)作。
�。�3）學(xué)生復習助跑三步兩腿依次過(guò)墊動(dòng)作。
2、合作探究，自主嘗試，上跳高架進(jìn)行完整動(dòng)作練習。 （1）通過(guò)合作學(xué)習，嘗試跨過(guò)斜放在跳高架上的橫竿。 （2）學(xué)生初步嘗試較低高度的橫竿，教師講解示范，總結要領(lǐng)。 （3）拓展延伸，進(jìn)行不同高度的體驗與嘗試。 （三）享受體育、愉悅身心
游戲“巧過(guò)浮橋”，發(fā)展學(xué)生的平衡能力、協(xié)調能力等身體素質(zhì)，培養學(xué)生團結合作、勇于創(chuàng )新、敢于挑戰的良好作風(fēng)。
�。ㄋ模┓�定情緒、恢復身心
通過(guò)“讓我們蕩起雙槳”使師生的身心在優(yōu)美的音樂(lè )聲中得到放松。 七、教學(xué)特色
1、通過(guò)分步分層練習逐漸增加難度，讓學(xué)生不斷體驗成功的樂(lè )趣，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一步步融入到練習中，寓教于樂(lè )。
2、安全教育貫穿于整節課的始終。 3、在學(xué)習和游戲的過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )合作。
4、巧用器材，充分、合理地運用體操墊，體現了“一物多用”的原則。
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