《雨中》教學(xué)設計與反思
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《雨中》教學(xué)設計與反思 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《雨中》教學(xué)設計與反思 1
活動(dòng)目標
1.幼兒初步理解散文的內容，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)培養幼兒感知美、表現美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備
1.兒對雨的了解和認識。
2.林背景圖(各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù))，活動(dòng)教具：小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蜘蛛等。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒(méi)有帶傘，你會(huì )到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動(dòng)物會(huì )到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動(dòng)
(1)聆聽(tīng)欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內容�！靶∨笥阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內容。教師事先提出問(wèn)題：“請小朋友在聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清楚：哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰(shuí)幫助了它們?”
A “哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
B“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
C“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開(kāi)心，它們還做了一些什么開(kāi)心的事呢?”
(3)第三遍配樂(lè )散文欣賞。
3.延伸活動(dòng)
教師提問(wèn)“哎呀!又下雨了，又有誰(shuí)到森林里去躲雨呢?”來(lái)引出這一環(huán)節。我們下次自己來(lái)編散文。
活動(dòng)反思
教完《雨中的樹(shù)林》之后，我讓學(xué)生們仿寫(xiě)，他們興趣盎然，寫(xiě)了雨中的樹(shù)林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽(tīng)婉轉的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹(shù)林。給樹(shù)林增添了喜悅。樹(shù)林中的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)，準備開(kāi)一次“快樂(lè )鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì )。
眾鳥(niǎo)們聽(tīng)到了這個(gè)消息，紛紛來(lái)報名參加這次活動(dòng)。報名好的鳥(niǎo)都到后臺去化妝 了，烏鴉也聽(tīng)到了這個(gè)消息，心想：我的歌聲這么動(dòng)聽(tīng)美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥(niǎo)一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿(mǎn)地說(shuō)：“就你這身打扮休想進(jìn)去�！边@時(shí)，烏鴉心里想：你們不讓我進(jìn)去，你們也休想完成這次“快樂(lè )鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì )。說(shuō)干就干，烏鴉悄 悄的'走進(jìn)了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥(niǎo)在說(shuō)你的壞話(huà)�！备嬖V鳳凰鳥(niǎo)：“孔雀在說(shuō)你的壞話(huà)�！睘貘f還告訴了很多其他的鳥(niǎo)，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛 ，有的被啄傷了嗓子……
天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥(niǎo)都恢復了健康，百靈鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二�！贝蠹衣�(tīng)了都紛紛向對方道歉，向對方認錯。
在百靈鳥(niǎo)的支持下，比賽繼續進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹(shù)林里又變得快樂(lè )起來(lái)。
《雨中》教學(xué)設計與反思 2
設計意圖：
俗話(huà)說(shuō)，春雨貴如油�？山衲甏禾煳覀冞B云港的雨水特別多�！队變簣@教育指導綱要》中指出：要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣。
前段時(shí)間我們班孩子學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》。詩(shī)歌中，小雨點(diǎn)把屋檐、雨傘等很多東西當做滑滑梯子…孩子們每次朗誦到這里都對春天、對小雨點(diǎn)產(chǎn)生了濃濃的熱愛(ài)之情。每當下雨，他們就會(huì )請求我帶領(lǐng)他們到外面感受春雨的魅力。這是孩子們熱愛(ài)大自然的表現。針對這一情景我設計了本次音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《下雨了》，感受小雨點(diǎn)歡快、活潑的情緒；
2、重點(diǎn)學(xué)習帶有休止符的節奏型XXX︳X︳。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、講述、表演、游戲等多種形式，表現出對小雨點(diǎn)的喜愛(ài)之情。
4、鼓勵幼兒積極地參與到活動(dòng)中，并大膽地表現自己。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、鋼琴、小雨點(diǎn)頭飾以及跳圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。
1、導入課題，激發(fā)興趣。
師：今天小雨點(diǎn)們要來(lái)這里做客，你們知道小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)都發(fā)出那些響聲嗎？用動(dòng)作和聲音分別分別表演吧。
剛才小朋友學(xué)得都很棒，現在我們看著(zhù)圖譜，用上面的節奏型再來(lái)學(xué)一學(xué)，（集體練習）。講解在圖譜中，兩個(gè)音符住在一個(gè)房子里就要唱得短一點(diǎn)，一個(gè)音符住在一個(gè)房子里就唱得長(cháng)一些。小雨點(diǎn)們真快樂(lè )，我們學(xué)它們一起來(lái)個(gè)大合唱吧（體驗音的長(cháng)短）。
�。ㄔu析：這一環(huán)節中，我讓幼兒學(xué)小雨點(diǎn)的聲音，并以此導入課題，同時(shí)進(jìn)行了練聲與節奏型的訓練。在這里，我打破了常規的練聲方式，利用游戲化的情節和可愛(ài)的動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）
2、重點(diǎn)學(xué)習休止符的節奏型。
師：小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，它們一邊落一邊跳，咦？它怎么不動(dòng)了，你們猜猜看？
哦，是天空媽媽喊它們了。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來(lái)試試看，做動(dòng)作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的時(shí)候我們用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
3、引入歌曲中的難點(diǎn)句。
“我們一起用剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，來(lái)學(xué)打這一句的節奏�！�
�。ㄔu析：休止符的掌握是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時(shí)也為下面的活動(dòng)打下基礎。）
二、學(xué)習新歌。
師：學(xué)得真不錯！今天小雨點(diǎn)們還帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請你仔細聽(tīng)好了羅（師播放課件）
1、出示課件《小雨了》一邊聽(tīng)一邊欣賞。
師：你剛才看到些什么？小雨點(diǎn)們在干什么呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)的種種形態(tài)和聲音，并請能干的幼兒表演。）
師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺(jué)得最好聽(tīng)最有趣的是哪一句呀？學(xué)習“滴滴滴滴嗒”一句的節奏，并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂(lè )用肢體動(dòng)作拍節奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵貼花。你們來(lái)當小雨點(diǎn)，學(xué)學(xué)它的聲音。問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么要發(fā)出這樣的聲響呢？
�。ㄒ驗樾∮挈c(diǎn)在春天落下來(lái)和小朋友玩很高興）
師：對，所以要怎么唱？（要唱的開(kāi)開(kāi)心心）小雨點(diǎn)呀，特別想和小朋友們一起玩，所以我們在一起唱這一句時(shí)，要注意唱得既和諧又動(dòng)聽(tīng)。
�。ㄔu析：這里播放了趣味十足的動(dòng)畫(huà)片，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，在看的同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的'主要內容，并通過(guò)肢體動(dòng)作表現了小雨點(diǎn)從空中落下的動(dòng)作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)小雨點(diǎn)，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了小雨點(diǎn)的節奏型。）
2、完整地學(xué)歌詞。
根據剛才看到的情景小結歌詞，并根據圖譜練習。提醒幼兒遇到休止符要停一拍，找找兒歌里有幾個(gè)休止符。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動(dòng)作拍打節奏，并可隨著(zhù)伴奏音樂(lè )按節奏來(lái)念。
�。ㄔu析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環(huán)節中，幼兒對看著(zhù)圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來(lái)，自然過(guò)渡到學(xué)唱歌曲。）
3、完整地學(xué)唱歌曲。
先聽(tīng)老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著(zhù)卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問(wèn)題。
�。ㄔu析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開(kāi)始演唱。教師還利用身體動(dòng)作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習歌曲。）
三、以游戲方式表演歌曲。
師幼一起做《小雨點(diǎn)找家》的游戲。提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并注意遵守游戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著(zhù)“滑滑梯”邊走邊拍手打節奏，開(kāi)始唱歌曲的第一個(gè)字時(shí)，幼兒跑到老師擺放好的“家”（套圈）里。
�。ㄔu析：幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)驗，在這個(gè)活動(dòng)中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗，把體育游戲與音樂(lè )游戲有利地結合在一起，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )，并利用表演的形式給他們提供了一個(gè)自由表現自我的舞臺，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了角色。）
四、多種形式復習鞏固。
1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（小雨點(diǎn)滴答聲）；再互換角色。
2、師幼互動(dòng)：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。
�。ㄔu析：這一環(huán)節中，利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè )也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會(huì )，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。在活動(dòng)中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功體驗的同時(shí)進(jìn)一步增強了他們的合作意識；其次，在活動(dòng)結束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節后都附上自評，為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思考；最后，我認為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節的過(guò)渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō)，都調動(dòng)了幼兒的積極性，活動(dòng)效果較好。
總之，我認為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點(diǎn)，保持他們的積極性，激勵他們的學(xué)習欲，是一門(mén)教育的藝術(shù)，還需要我們在今后的實(shí)踐中，不斷努力，不斷積累。
我們相信——只有適合孩子的才是最好的。
《雨中》教學(xué)設計與反思 3
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱有間奏的歌曲，并初步唱出歌曲中的連貫與斷頓。
2、在熟悉歌詞的基礎上，主動(dòng)語(yǔ)歌曲旋律匹配，較有表情的唱歌曲。
3、通過(guò)歌曲表達愛(ài)媽媽的情感。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)《好媽媽》音樂(lè )進(jìn)教室
2、導入：
師：小朋友們剛才聽(tīng)到的是什么音樂(lè )？聽(tīng)到音樂(lè )你想到了誰(shuí)？媽媽好不好？既然小朋友那么喜歡媽媽?zhuān)覀兘裉炀蛠?lái)學(xué)習歌曲《雨中接媽媽》
3、學(xué)唱歌曲
師：播放歌曲《雨中接媽媽》請幼兒聽(tīng)一遍
幼：仔細聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律。師：我們在上節課已經(jīng)讀會(huì )了這首歌的歌詞，不知道小朋友們都讀的怎么樣了，能否跟老師一起拍手讀一遍呢？請小朋友們跟老師拍手讀我們學(xué)過(guò)的歌詞《雨中接媽媽》
幼：手拍節奏有感情的隨師大聲誦讀歌詞
師：播放歌曲，做律動(dòng)，請小朋友隨試填歌詞，
幼：聽(tīng)音樂(lè )加歌詞，做表達歌詞內容的動(dòng)作。
4、學(xué)習有表情的演唱歌曲
師：“雨點(diǎn)噼啪噼啪，腳步呱嗒呱嗒”怎樣唱？（演唱時(shí)要有跳躍的感覺(jué)）
“拿起雨傘勇敢走出家門(mén)”怎樣唱？（注意切分音的重音）
“要問(wèn)我上哪兒？到車(chē)站去接媽媽”怎樣唱？（要很興奮，很開(kāi)心，大聲的去唱）
幼：聽(tīng)老師講解后，練唱歌曲。
5、全體練習
6、師小結：
小朋友愛(ài)媽媽嗎？既然愛(ài)媽媽?zhuān)妥屛覀冇米约旱男袆?dòng)幫媽媽做些力所能及的事情，課后請小朋友們收集一下有關(guān)于愛(ài)媽媽的`歌，讓我們?yōu)閶寢尗I上自己甜美的歌聲吧！
三、教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)，幼兒不僅掌握了歌曲的節奏，優(yōu)美的旋律，激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)軌蛴懈星榈娜パ莩枨�，讓幼兒懂得了�?ài)媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。
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