教師個(gè)人教學(xué)反思參考
教師個(gè)人教學(xué)反思參考
篇一：教師個(gè)人教學(xué)反思
過(guò)去的一個(gè)月，我能積極適應新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項規章制度，認真履行崗位職責，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展并完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對過(guò)去一個(gè)月的教學(xué)工作作出以下總結和反思，從中尋找差距，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。
一，認真備課，學(xué)好反思
認真備課，堅持備學(xué)生，備教材，備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，合理安排教學(xué)進(jìn)度，認真設計教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按時(shí)搜集每課的知識點(diǎn)。
二，虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教法。
三，認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)工程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四，今后努力的方向
學(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。我要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，爭做博學(xué)多才的老師。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好的教育學(xué)生。
在今后的工作中我一定要經(jīng)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，對學(xué)生的行為習慣，文明禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛(ài)的教育。遇到學(xué)生因小事打架，要耐心地對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要關(guān)愛(ài)他人。對于學(xué)歷落后的學(xué)生，要從思想上生活上關(guān)心他們，經(jīng)常鼓勵幫助他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心學(xué)習。
篇二：教師個(gè)人工作反思
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結及反思，借以促進(jìn)提高。
一、思想品德
本人能積極參加政治學(xué)習，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動(dòng)，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子。
二、教育工作
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。積極的參加公開(kāi)課和各種校外學(xué)習。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。
三、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒
養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(cháng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，跟據幼兒在家時(shí)的表現，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(cháng)一起糾正幼兒不良的習慣。
四、家長(cháng)工作
主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通，我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況，讓家長(cháng)參與到我的工作中。在主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園開(kāi)展了半日活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)園觀(guān)察孩子，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(cháng)的聯(lián)系，而且還能讓家長(cháng)更了解教師的工作，與家長(cháng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(cháng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長(cháng)、社會(huì )對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
五、反思及努力方向
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看幼兒成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長(cháng)密切聯(lián)系，實(shí)現家園同步。與配班教師團結協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極的參與各種學(xué)習活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！
篇三：教師工作自我反思
轉眼間我在教育工作崗位上已經(jīng)到了第三個(gè)年頭，回顧這三年的教學(xué)工作，讓我感到無(wú)比欣慰的就是始終堅持以誠待人，以誠感人，以誠育人教育理念，努力做好每一件事，教好每一位學(xué)生。在思想上，本人熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，并積極加入中國共產(chǎn)黨。作為新世紀的教師的我，時(shí)刻以科學(xué)發(fā)展觀(guān)引領(lǐng)自我，愛(ài)崗敬業(yè)，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，嚴格的要求自己，以積極的情感態(tài)度樹(shù)立高度的責任心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。在教學(xué)工作上，我認真學(xué)習新課程標準，力求備好每一節課，上好每一節課，努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在日常工作中，我積極調整心態(tài)，尊重、熱愛(ài)每一位孩子，在教育教學(xué)工作上做到細心、耐心。經(jīng)過(guò)兩年多的工作、學(xué)習，我的教學(xué)能力、協(xié)調能力都得到了很大的提高，同時(shí)也發(fā)現了自己的一些不足，現就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：
一、存在的問(wèn)題
1、新教師自信心不足。每講公開(kāi)課時(shí)我都會(huì )過(guò)度的緊張，結果準備很充分的一節課反倒講的很糟糕。我想我首先要戰勝的是自己，不要害怕講臺，只有自己站在講臺上有自信了，那么才能上出一堂成功的課！才能贏(yíng)得下課時(shí)學(xué)生的掌聲！
2、對教材沒(méi)有鉆研的精神。對于大多數年輕的教師，有時(shí)只是表面化的去理解知識，并非真正的去理解教材的內容。沒(méi)有鉆研精神，只對課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，并沒(méi)有真正把知識融會(huì )貫通。這些都需要一個(gè)教師，特別是新教師的不斷學(xué)習、努力鉆研，學(xué)為人師。作為青年教師，尤其是新教師，對內容深度的把握總有所欠缺。這樣一來(lái)，在課堂對所教學(xué)內容的深度把握不好，往往超出教學(xué)目標卻沒(méi)有突破教學(xué)重難點(diǎn)。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，足以跟上老教師幾十年的工作經(jīng)驗呢？我的總結是唯有多讀多看多聽(tīng)多做。
3、備教材，不備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主題，我們在備課時(shí)不僅僅要分析教材，更要分析學(xué)生，任何一堂課都有各種情況可能發(fā)生，教師要學(xué)會(huì )應變，變不利為有利，變尷尬為幽默，變低效為有效，只有這樣才能把握教師的教學(xué)目標。
4、不懂得接受學(xué)生的失敗。學(xué)生是在學(xué)習的過(guò)程中不斷的進(jìn)步和成長(cháng)的。我們教師要學(xué)會(huì )接受他們的失敗，看得到他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不應該再陷入抱怨的泥潭了，應該認清當前形勢，改變教育教學(xué)方法，努力提高每一個(gè)孩子的身體素質(zhì)，不要過(guò)分的追求結果。常懷一顆感恩的心，那樣會(huì )活的很快樂(lè )。
5、缺乏主動(dòng)探究。在教學(xué)方法上試圖突破，采用自主探究式學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性和探究精神。但在實(shí)踐過(guò)程中，具體的教學(xué)策略，還有待進(jìn)一步地思考，只有這樣學(xué)生的探究活動(dòng)才能落到實(shí)處，取得實(shí)效
6、自身建設要求不嚴。作為一個(gè)新老師，一定要時(shí)刻嚴格要求自己，多充電，多學(xué)習，讓自己跟上時(shí)代的腳步，做一個(gè)進(jìn)取的不斷學(xué)習的人。
7、思想有惰性，對自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習態(tài)度上。平時(shí)向經(jīng)驗豐富的教師請教的較少。 以后我將嚴格要求自己，克服惰性，認真學(xué)習新課程標準，以新觀(guān)念引領(lǐng)自己的工作。多看理論方面的書(shū)，提高自己的理論水平，多向有經(jīng)驗教師請教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
二、存在問(wèn)題的原因
1、 主動(dòng)意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒(méi)有站在更的立場(chǎng)想問(wèn)題�？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會(huì )積極主動(dòng)的去為學(xué)校著(zhù)想，不會(huì )主動(dòng)地為別人著(zhù)想，干點(diǎn)工作就會(huì )想到報酬，或者就是得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，不精益求精。
2、集體主義思想不強。沒(méi)有真正理解和掌握群眾觀(guān)點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)。在牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無(wú)小事原則方面沒(méi)有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時(shí)候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個(gè)人在集體中的重要作用，為了個(gè)人利益，損害一點(diǎn)集體利益沒(méi)關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動(dòng)上表現出來(lái)了一定的有損集體利益的事。
3、原則意識不強�？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學(xué)校，往往在做好事的同時(shí)，也是做著(zhù)著(zhù)有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒(méi)有一個(gè)原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。
4、理論性強而實(shí)踐性差。高等師范院校的教育與中小學(xué)教育存在某些不協(xié)調，特別是教育理論、心理學(xué)、教育學(xué)等課程，理論性強而實(shí)踐性差，我們青年教師缺少有助于教學(xué)基本功提高的訓練活動(dòng)課，大學(xué)在校期間，課堂實(shí)踐機會(huì )少，造成知識過(guò)關(guān)而教學(xué)素質(zhì)不過(guò)關(guān)的現狀。
三、改進(jìn)方法
1、愛(ài)崗敬業(yè)。我們首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位，那么就要全身心的熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生。用愛(ài)心去教育每一個(gè)學(xué)生，
尊重每個(gè)學(xué)生的人格和生命，對學(xué)生潛能和自覺(jué)的信任，對學(xué)生思想和行為的理解都是我們教師必須要做到的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，會(huì )感受到教育他人的人生意義與價(jià)值。
2、努力鉆研。當今時(shí)代知識更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習才能適應工作要求。教師是知識的傳播者和創(chuàng )造者，更要不斷地用新的知識充實(shí)自己。
隨著(zhù)新課程改革的全面鋪開(kāi)，對教師也提出了新的要求，它要求我們對傳統基礎教育中的種種弊病進(jìn)行徹底的變革，要求教師不僅做課程的實(shí)施者，更要做課程的研究者和開(kāi)發(fā)者。教學(xué)目標從純粹的知識技能轉向了“三維”目標，課堂上教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、人文性，倡導以“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識，學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )判斷、學(xué)會(huì )合作探究、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，乃至學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人的道理。
3、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結合，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
4、充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠事業(yè)。要用去愛(ài)感化和教育孩子。教育是充滿(mǎn)情感的事業(yè)，充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)。著(zhù)名的教育家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！睅煇�(ài)是每一位學(xué)生都渴望得到的精神雨露，是教師工作的重要的能源和靈魂。中國偉大的人民教育家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，實(shí)踐了愛(ài)的教育。當一名教師，首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
5、以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話(huà)。教師個(gè)人的范例對于學(xué)生心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽(yáng)光。好的老師是孩子最信任的人，有些話(huà)甚至不對父母講也愿意跟老師講，老師能幫助他解決思想問(wèn)題包括實(shí)際問(wèn)題，做到這一點(diǎn)不容易，沒(méi)有愛(ài)心是不可能的。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。所以我們教師要加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì )的尊重。
6、學(xué)為人師�！吧斫套顬橘F，知行不可分”教師應展現高尚的道德情操，完美的人格魅力，不斷的完善自我。不斷思考創(chuàng )新，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生親其師，才能信其道、樂(lè )其道。要把常規的教育教學(xué)工作做的很出色其實(shí)不簡(jiǎn)單。比如：備課，雖然我們每天都要備課，但要把每一節課都備好，我們就很難做到。比如上早讀課，要求學(xué)生不遲到。作為教師，應該以身作則，行為世范。生活中教師應時(shí)時(shí)處處以良好的形象、精神風(fēng)貌示范給學(xué)生。
生活中總免不了順境、逆境的交替，青年教師的成長(cháng)也是如此。作為青年教師，我知道，任重而道遠。我會(huì )踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，做好本職工作，爭取做一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)敬重、同行認可、領(lǐng)導肯定的好老師。
篇四：教師個(gè)人怎么寫(xiě)教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
個(gè)體反思和總結法
“課后思”：一場(chǎng)課下來(lái)就總結思考，寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要；“周后思”或“單元思”：也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后反思，摸著(zhù)石頭過(guò)河，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正；“月后思”：對于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過(guò)期中考試，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)，從而進(jìn)行完整的整合思考；也可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀(guān)反思。
步驟/方法
1.寫(xiě)成功之處
將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
2.寫(xiě)不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
3.寫(xiě)教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
篇五：教師個(gè)人成長(cháng)反思
提起筆來(lái)，似乎有些筆塞。一學(xué)期工作以來(lái)，沒(méi)有轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有令人忽然亮眼的軌跡，而生活給予我的是更多的思考！
我喜歡孩子，喜歡每一個(gè)學(xué)生，但不是所有的時(shí)候喜歡所有的學(xué)生。我熱愛(ài)工作，但不是所有的時(shí)候熱愛(ài)所有的工作。幸好，我是一個(gè)敢于承擔責任的人。我自認為我有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強。不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作，更擔負著(zhù)管理同學(xué)的重擔。是學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護以江澤民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員的指導下進(jìn)行集體備課,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認真鉆研教材，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
篇六：教師個(gè)人工作作風(fēng)反思
我校的工作作風(fēng)建設活動(dòng)正在深入開(kāi)展，通過(guò)學(xué)習，我們明確了這次作風(fēng)建設活動(dòng)的重要性。作為教師，為人師表，眾所周知�？墒悄茏龅綖槿恕皫煛�，為人“表”有何等難呢？我想：作為教育事業(yè)的主體，是不是應該檢點(diǎn)一下自己的工作、行為作風(fēng)了。首先思想是否積極向上？生活是否廉潔自律？工作是否兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守？自我學(xué)習中是否做到了探索、提升？根據學(xué)校關(guān)于教師工作作風(fēng)自我剖析要求，本著(zhù)實(shí)事求是主要挖掘缺點(diǎn)的原則，現對本人工作、行為作風(fēng)上還存在的問(wèn)題進(jìn)行認真剖析，并作出相應整改：
一.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)
1、存在滿(mǎn)足現狀思想。對于自己的教學(xué)工作，有時(shí)總自認為做得已經(jīng)不錯，學(xué)生認可了就好，對如何做到更好缺乏認識，制約了自己思想的進(jìn)一步解放，工作進(jìn)一步開(kāi)拓，說(shuō)到底還是政治素質(zhì)不高的表現。
2、存在急于求進(jìn)的情緒。接到大隊部布置下來(lái)給班級完成的任務(wù)，有時(shí)首先想到的是讓學(xué)生按照我的要求去完成這些任務(wù)，而不是放手讓學(xué)生自己去思考自己去實(shí)踐。特別是有時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了消極的想法認為做與做好都一樣，或學(xué)生不能很好地按照我的要求去完成任務(wù)時(shí)，我就容易產(chǎn)生急躁情緒，導致影響班級工作的順利開(kāi)展。
3、與學(xué)生的交流溝通還有欠缺。在教育崗位上我雖說(shuō)一直勤勤懇懇，敬業(yè)愛(ài)生，但只是出于一種很樸素的想法，對學(xué)生的耐心不足，對學(xué)生的了解還是不深、不透，還沒(méi)有真正地走進(jìn)他們的內心。
二.創(chuàng )新精神還有差距。
1、思想不夠解放。缺乏突破傳統教學(xué)方式、管理學(xué)生方法上的弊端的勇氣，在教學(xué)工作中缺乏對現在生源素質(zhì)普遍較差這一問(wèn)題提出有創(chuàng )造性的可行方法。
2、工作不夠大膽。自主解決問(wèn)題的信心不足，在一些教學(xué)問(wèn)題的解決上有看的現象，等其他人提出了再一起解決。對一些學(xué)生存在的懶散、拖拉等個(gè)人小問(wèn)題還有看的思想，認為問(wèn)題小也許隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，明白的道理多了，有一天自然都會(huì )自己解決了。
三.今后的努力方向
1、加強學(xué)習，提高自身的素質(zhì)和能力
認真學(xué)習書(shū)本知識，做到全面學(xué)習和重點(diǎn)學(xué)習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認真學(xué)習各種規章制度，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責任意識；積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習，努力提高自己的思想素質(zhì)。
2、嚴于律已，增強為學(xué)生服務(wù)的意識
我們工作的最終目標要體現在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，，增強為學(xué)生服務(wù)的責任意識。
3、開(kāi)拓創(chuàng )新，樹(shù)立大局意識
在教學(xué)工作中，要開(kāi)拓創(chuàng )新，敢于突破常規思維，想別人之所沒(méi)想、所不想，樹(shù)立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無(wú)則加勉；要積極地開(kāi)展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問(wèn)題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹(shù)立大局意識和集體意識，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導的安排，認真做好教學(xué)工作�？朔嫉没际У乃枷腩檻]，把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng )新意識的人。
本人在思想上、認識上、工作上還存在著(zhù)一些不足，經(jīng)過(guò)此次作風(fēng)建設活動(dòng)的學(xué)習和教育，本人已經(jīng)深刻認識到自己的不足。希望在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，相信在困難的磨練下，在工作的考驗中會(huì )不斷完善，不斷提升。
篇七：教師個(gè)人期末考試后工作反思
一、考試基本情況
本次期中考試，A班（69人）成績(jì)穩定，保持著(zhù)定位考時(shí)的優(yōu)勢，其中，最高分127分（理科班的最高分），110分13名（比其他A班多10人），100分以上38人，不及格僅4人。
B班（77人）成績(jì)不夠理想，并有小幅度下降，其中不及格人數多達31人，110分以上0人，100分以上僅10人與考的好的B班有不少差距。
二、原因分析
教師原因
1.沒(méi)能對每個(gè)學(xué)生的情況制定出科學(xué)合理的教學(xué)和復習及計劃，以至于教學(xué)和復習的過(guò)程中對許多學(xué)生兼顧不到。
2.學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓得不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過(guò)程中對有些做過(guò)的類(lèi)型題仍束手無(wú)策。如，XXX`。
3.練習不夠，強化不夠，檢查不夠，如：平時(shí)講詩(shī)歌鑒賞題，總是讓學(xué)生口述出來(lái)，或問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的意象的理解，讓學(xué)生將具體的答案寫(xiě)出來(lái)的機會(huì )不多，因此，考試中出現語(yǔ)意表達不清，回答邏輯不強等現象，導致失分。 試卷分析
選擇題：A班錯誤多在2道左右，且多在病句和成語(yǔ)。B班多在5道上下，錯題多在文言、成語(yǔ)和病句。由此可見(jiàn)，學(xué)生對成語(yǔ)，文言字詞的積累還不夠，病句缺少系統的理論知識，做題只是靠感覺(jué)。
主觀(guān)題：文言文翻譯、古詩(shī)鑒賞是兩班的弱項，A班兩句得分均在7分居多，B班多在4分左右，總分8分及以上寥寥無(wú)幾。反映出學(xué)生翻譯習慣不好、文言基礎差、根據語(yǔ)境推斷實(shí)詞含義的能力低下等問(wèn)題。如：“再”翻譯成“兩次”的鳳毛麟角�！凹矏骸崩斫獬伞坝凶飷旱娜恕被颉鞍傩盏募部唷�，的人居多。詩(shī)歌題術(shù)語(yǔ)回答較少，多喜歡“跟著(zhù)感覺(jué)寫(xiě)”，造成理解意思卻得分甚少。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀：A班多在18分左右，B班多在14分左右。問(wèn)題在于，答案含糊，用詞不準，分析不夠全面。學(xué)生不懂“答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號化”的基本答題模式。
作文方面：A班多字體工整，立意準確，分值在46分左右，但上50分的不多。B班多字體潦草，立意模糊，分值在42分上下。
三、改進(jìn)的措施
1.抓準每一個(gè)學(xué)困生的“困難點(diǎn)”，制定出科學(xué)合理的輔導計劃。用足夠的“愛(ài)心和耐心”樹(shù)立學(xué)困生學(xué)習的自信和興趣，從根本上解決問(wèn)題。
2.經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解他們的心里變化，從精神上給予鼓勵，使其時(shí)時(shí)都有“向前沖”的動(dòng)力。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，作為老師，應要求學(xué)生，多讀，多寫(xiě)，多練，讓學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì )、理解，在練習中總結，反思。讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。力爭在期末考試中考出好成績(jì)！
篇八：教師個(gè)人成長(cháng)的反思
個(gè)人從教將近二十個(gè)年頭，按個(gè)人成長(cháng)的階段和周期來(lái)看，是到了成熟期，回顧這一教學(xué)的路程，個(gè)人快速成長(cháng)的階段是在從教的8年——12年之間。這段時(shí)間內隨著(zhù)新課程改革浪潮的涌進(jìn)，做為改革前沿上的一線(xiàn)教師只能迎頭而上，接受一個(gè)又一個(gè)教學(xué)上挑戰，本人獲得了市骨干教師培訓學(xué)習的機會(huì )。在教育教學(xué)實(shí)踐的探索中，課堂教學(xué)的理念不斷更新下，個(gè)人的課堂教學(xué)有了很大的改變，感受到教學(xué)的喜悅，收獲了累累碩果。18至20年這個(gè)階段，個(gè)人似乎進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，到了回歸階段。工作積極性不高，只是任務(wù)型的參與各種教學(xué)研究活動(dòng)，以有任務(wù)我就接，沒(méi)任務(wù)也樂(lè )得清閑的心態(tài)來(lái)工作，到了只吃老本的階段。糾其原因有三：1、個(gè)人沒(méi)有成長(cháng)目標。2、個(gè)人所處的教育教學(xué)環(huán)境的影響。（人到中年，參與教壇比賽的機會(huì )已不多，有了惰性和沒(méi)了進(jìn)取心）3、能靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)間不多。（是為了用才讀書(shū)，沒(méi)有把讀書(shū)做為自己終身學(xué)習的目標）。如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期，改變現今的思想狀態(tài)。我應做到以下幾個(gè)方面：
一、讀書(shū)修身
教師首先應把讀書(shū)做為自己終身學(xué)習的目標。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識也在不斷的更新，我們人的大部分的知識是從書(shū)本上獲取的。讀好書(shū)能讓人的心靈得到凈化和救贖。會(huì )讀書(shū)才能讓你的知識不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人，讓人覺(jué)得你不虧是良師和益友。讀書(shū)不思考，不摘抄，就不會(huì )留下記憶，積累和沉淀。我想讀書(shū)時(shí)要做一些讀書(shū)筆記，這是與大師，與書(shū)中的人物在對話(huà)。
二、反思自我
我認為反思應有兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬﹤�(gè)人自我現階段的認知和評估。從教到一定的年齡，一個(gè)人只有不斷反省自己才會(huì )有進(jìn)步。不然只會(huì )讓自己過(guò)早的步入“衰退”階段。沒(méi)有了人生的追求�？纯粗�?chē)拇蟓h(huán)境有沒(méi)有有利于自己的成長(cháng)，如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是，老師們工作起來(lái)就怨天尤人，平時(shí)娛樂(lè )是搓麻。你能置身事外，讓自己保持身心的清凈，做一個(gè)真正的教書(shū)人，不沾染世俗之氣嗎？。
�。ǘ┓此甲约航逃虒W(xué)的行為。當我們站在三尺講臺之上，我們是為人師者，要慎行慎言。我們的一言一行，都有幾十雙眼睛在看著(zhù)，不能讓孩子們的心靈受到傷害，不能讓孩子們的眼睛蒙上塵埃。我們的課堂教學(xué)能讓學(xué)生感到快樂(lè )的同時(shí)又有收獲嗎？
三、教育科研
教而不研則淺，研而不教則空，教育科研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。實(shí)踐——反思——提升——總結，這個(gè)過(guò)程就是從教到研的過(guò)程。
四、提升專(zhuān)業(yè)水平
我是一名專(zhuān)職的英語(yǔ)教師，從教二十年來(lái)，更多是把時(shí)間用在教育教學(xué)研究和探索上。很少把時(shí)間用在專(zhuān)業(yè)的提高上�？傆X(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能方面足以應付小學(xué)生。教師只有在專(zhuān)業(yè)技能上提高自己，在課堂教學(xué)中，才能做到游刃有余。
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