解二元一次方程組的教學(xué)反思
解二元一次方程組的教學(xué)反思
解二元一次方程組教學(xué)反思
《代入消元法解二元一次方程組》教學(xué)反思 用代入消元法解二元一次方程組是《解二元一次方程
組》的第一課時(shí)，這堂課的內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，學(xué)生已具備解一元一次方程和用含未知數的代數式表示另一個(gè)未知數的基礎，因而學(xué)生有能力自主探索出用代入法解二元一次方程組的方法，在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)學(xué)習和研究中的“化未知為已知”的化歸思想。
整體教學(xué)過(guò)程如下：
1、從問(wèn)題入手，由學(xué)生列方程求解，要求學(xué)生列一元一次方程和二元一次方程組兩種。引導學(xué)生對比一元一次方程與二元一次方程組中的根據相同的等量關(guān)系所列的方程，發(fā)現誰(shuí)代換了誰(shuí)，從而探索歸納出用代入消元法解二元一次方程組的方法。
2、師生共同用代入法解一道二元一次方程組，目的是讓學(xué)生明確解二元一次方程組的過(guò)程，同時(shí)規范每一步的書(shū)寫(xiě)要求。
3、由學(xué)生獨立用代入法求解一道二元一次方程組，其中2名學(xué)生板演，目的在于發(fā)現學(xué)生在求解過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，從而進(jìn)一步強調用代入消元法解二元一次方程組的步驟及注意點(diǎn)。
4、 男生女生pk練習，目的是達到完全掌握用代入法 - 1 -
解二元一次方程組，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課后反思： 在這節課的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)比較好，，整個(gè)課堂氣氛較和諧。由于課前已經(jīng)做好了充分準備，所以整節課教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)案問(wèn)題由簡(jiǎn)到繁，由易到難，逐步加深。符合學(xué)生的認知能力。解二元一次方程組的基本思想是消元，學(xué)生能較好地用含未知數的代數式表示另一個(gè)未知數，較好地體悟用代入法解方程組的步驟和方法。通過(guò)這節課的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)反思：
1、課堂上，應盡可能多地給學(xué)生創(chuàng )造合作交流的機會(huì )。由于本節課的內容是純計算問(wèn)題，學(xué)習解方程組的方法，似乎沒(méi)什么可讓學(xué)生交流的機會(huì )，但是做為教師應盡可能地給學(xué)生創(chuàng )造交流機會(huì )，例如：讓學(xué)生上黑板板演。由此讓我感受到：學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，需要不斷地啟發(fā)，但啟發(fā)的人不一定一直都是老師，而且學(xué)生的思路往往比老師們的更好！因此，在教學(xué)過(guò)程中一定要有意識地多為學(xué)生創(chuàng )造這種合作交流的學(xué)習機會(huì )。
2、課堂教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習速度與接受能力是不同的，尤其在問(wèn)題情景教學(xué)中，學(xué)生必然有一個(gè)摸索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有難免遇到許多困難，或多或少會(huì )走一些彎路，在這個(gè)時(shí)候，教師的態(tài)度非常重要，教師若以親切和藹的話(huà)語(yǔ)鼓勵贊許的目光面對學(xué)生，就能創(chuàng )設一個(gè)平等和諧的學(xué)習氛圍，從而給予學(xué)生無(wú)窮的探究熱情，激活整個(gè)探究過(guò) - 2 -
程，否則就會(huì )扼殺學(xué)生的探究意愿。因此，今后在課堂還要善于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重不同學(xué)生在知識，能力，興趣等方面的需要有針對性的設計不同層次、不同類(lèi)型的問(wèn)題，使學(xué)生都有機會(huì )參與到教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗活動(dòng)中去，讓他們自己有主人翁的感覺(jué)，切實(shí)與同學(xué)真誠合作，體驗完成一項活動(dòng)任務(wù)的成功喜悅。讓他們都能在學(xué)習過(guò)程中有所收獲。 但遺憾的是，自己調節能力功底不夠，不能及時(shí)調節學(xué)生情緒。
總之，以后還是要加強自身業(yè)務(wù)能力，力求做到更好。
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