Big mouth英語(yǔ)社團總結精選范文
Big mouth英語(yǔ)社團總結精選范文
本學(xué)期,按照學(xué)校和英語(yǔ)教研組的安排,我具體負責的英語(yǔ)社團主要是由五年級的學(xué)生組成,大部分是英語(yǔ)成績(jì)不好的,有些是對英語(yǔ)興趣平平的。在社團活動(dòng)中,我從高年級學(xué)生自我意識明顯、語(yǔ)言學(xué)習能力強、接受新鮮事物快的實(shí)際情況出發(fā),側重于開(kāi)展基礎知識訓練,為學(xué)生交流語(yǔ)言習得、展示語(yǔ)言交際功能提供了平臺。
做得比較好的有:
一、增強學(xué)生的猜詞能力,讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”
高年級學(xué)生側重閱讀能力的提升,但是在他們閱讀過(guò)程中,完全有可能碰到生詞,這時(shí)候,猜詞就顯得極其重要了。我先鼓勵他們閱讀整體文章,把握整體大意,再字斟句酌地根據語(yǔ)境猜詞,猜錯不要緊,并舉行了猜詞競賽,這極大地鼓舞了他們的猜詞激情。
二、拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生“愿學(xué)”
由于我們學(xué)校的學(xué)生組成結構等各方面原因,大部分孩子獲取英語(yǔ)知識的途徑還是主要局限于課堂教學(xué),通過(guò)課外其他方式豐富英語(yǔ)知識的途徑相對欠缺。因此,在社團活動(dòng)中,我嘗試推行詞匯——句子——文化的“三位一體”教學(xué)模式。我有意地提前搜集一些報刊、雜志等英語(yǔ)資料,提供給學(xué)生自由閱讀;或者,將相關(guān)資料設置成英語(yǔ)閱讀理解的模式,讓學(xué)生在提高答題能力的同時(shí),也吸收了新的知識;同時(shí),我還將英美國家的表達特點(diǎn)、風(fēng)俗習慣、節日習俗等英美文化,滲透進(jìn)平時(shí)的活動(dòng)中,讓學(xué)生切實(shí)用英語(yǔ)的思維學(xué)校英語(yǔ),不僅豐富了知識,也提高了學(xué)習的效率。
三、培養學(xué)生的閱讀習慣,讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”
面對接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(cháng)的孩子來(lái)說(shuō),如何在這一張張只有簡(jiǎn)單線(xiàn)條的圖紙上描繪出英語(yǔ)學(xué)習的藍圖,尤顯重要。本學(xué)期初,我就對所有參加本社團的學(xué)生“約法三章”:每節課背誦一句最感興趣的句子,每天聽(tīng)一段對話(huà),每周對所學(xué)知識進(jìn)行梳理。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,根據學(xué)生的反饋,現在大部分學(xué)生養成每天學(xué)習英語(yǔ)的習慣,比如早上起床聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)或晚上睡覺(jué)前聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ),課外閱讀也會(huì )主動(dòng)挑選簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物瀏覽,等等。
當然,我的社團活動(dòng)還存在很多不足,比如,在社團訓練中,口語(yǔ)交際方面做得不夠細致,學(xué)生掌握了新詞匯后,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行鞏固復習,沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)詞匯的引申,也沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的拓展訓練,讓學(xué)生只是為了學(xué)單詞而學(xué)單詞等的呢,在下一步工作中,我們將進(jìn)一步探索更為科學(xué)的方法、更有效的途徑,使我們的社團活動(dòng)能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。
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